1、《小数的读法和写法》教学设计
教学目的
1、理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分及小数各位上的数的含义。
2、掌握小数的读法与写法，会读、会写小数，进一步理解小数的意义。
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点：理解掌握小数部分的数位顺序表，正确读写小数。
教 法：知识迁移、讲授法。教师通过引导利用知道迁移帮助生掌握和理解知识。
学 法：生通过观察比较、发现交流、正确掌握小数的读写法。 教学流程设计
一、复习引入
1、读出下面各数：234 3056
2、 236500 0.7
2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位„„）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
3、试着读出下面的数：0.03 14.5 102.02 你是怎样读的?这些小数表示什么?
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序和小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法
设计意图：整数数位顺序表的复习是掌握小数数位知识的基础，且这两者间有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习是学习有利于学生对新知的探究。
二、探究新知
3、
1．教学小数的数位顺序表．
（1）观察34页图，从图中你得到了哪些信息？（师生交流后，板书1.8、5.63、12.378）
（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？这些小数是由哪几部分构成？
师：以前我们学习的是小数的整数部分，还包括小数点和小数部分。
板书：整数部分、小数点、小数部分。
（3）提问：1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位又是什么呢？
学生交流讨论：
小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表
4、示的含义就不同。
（4）整理数位顺序表，师板书出示。
2、学习小数的读法．
教师出例3
世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
问：你能读出古钱币的有关数据吗？（生独立试读）
师生交流后：指出怎样读小数？
教师总结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。
设计意图：利用学生的学习基础，概括和总结小数的读法。
3、教学小数的写法。
写出下面小数：四点三九
零点四零八
三十点零一五
教师提问：写小数时应该怎
5、样写？请同学互相说一说好不好？
生交流后小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4.39
零点四零八写作：0.408
三十点零一五写作：30.015
设计意图：学生通过交流讨论，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。
三、巩固新知：
1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．
2、说出24.375每个数位上的数各表示什么？ （两人一组先说一说，然后汇报）
3、读出下面的句子．
6、
（1）南京长江大桥全长6.772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29.46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．
4、写出下面横线上的数．（在草稿本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米
5、写出下面各数中的“5”表示的意思。
15.6 0.05 350.5 0.375
四、课堂小结：
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“
7、点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
五、布置作业：
练习九第5、6题。
板书设计：
小数和读法和写法
0.58读作：零点五八 四点三九写作：4.39
3.5 读作：三点五 零点四零八写作：0.408
41.47读作：四十一点四七 三十点零五一写作：30.015
小数数位顺序表
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