山米语白鹤导学案.doc

《山米与白鹤》导学案
主备人：樊冬梅　　审核：八年级备课组 时间：2014-11-28
学案小主人： 班级：　　
教师寄语：幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神。幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条。幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
学习目标：
1、识记、理解、积累文中字词。2、熟读课文，了解文章情节。
3、体会小说中细腻的心理描写。4、理解文中真挚的情感和深刻的人生哲理。
5、热爱生活，懂得理解别人的爱并爱一切值得爱的东西。
预习案
一、了解作者
贝特西•贝尔斯，美国儿童文学作家，1928年生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》、《山米与白鹤》、《宾戈•布朗的难题》。
二、初读课文，圈出生字新词，掌握字音词义。
1、给下列加点的字注音。
⑴瞥 ⑵尴尬 ⑶栖息 ⑷鬼使神差
⑸诅咒 ⑹ 倔强 ⑺咄咄逼人 ⑻阿谀
⑼乳酪 ⑽豢养
2、弄懂下列词义,并解释加线字。
⑴瞥———— ⑵尴尬————
⑶老态龙钟————
⑷了如指掌———— ⑸风范————
⑹鬼使神差————
⑺诅咒———— ⑻倔强————
⑼咄咄逼人———— ⑽阿谀————
⑾无动于衷———— ⑿豢养————
三、再读课文，理清课文故事情节。
开端：
发展：
高潮和结局：
四、三读课文，熟悉课文内容，复述故事。
探究案
1. 探究点一：本文讲述了 一个什么样的故事，告诉我们什么道理？
提示：（1）、   山米为什么要逃走？（2）、   山米又为什么停住了脚步？
（3）、  爷爷通过什么方法唤起了山米对白鹤的亲近之感？
（4）、 小说结尾山米对外祖父的感情发生了怎样的变化？

2、探究点二：赏析小说中人物的立体美，小组合作把关于山米的语言、动作、神态、心理描写的句子一一找出来并作好批注，通过讨论使山米的形象逐渐丰满。并用同样的方法去把握外祖父的形象。
描写山米语言的句子：P( )哪一句？此句体现了山米的什么性格特点？

描写山米动作神态的句子：P( )哪一句？此句体现了山米的什么性格特点？

描写山米心理的句子：P( )哪一句？此句体现了山米的什么性格特点？

总结山米的性格特点：

描写外祖父语言心理的句子？P( )哪一句？此句体现了外祖父的什么性格特点？

总结外祖父的性格特点：

探究点三：文中哪些句子富有哲理性？请结合自己的生活谈谈你的理解。

激活思维，拓展延伸：
1. 结合自己学习的感受创作关于爱的名言，或仿造下列句式，创作一句关于“爱”的格言：爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到分外温暖……
3.联想与本文类似的文章或歌曲与大家一起分享。
4.在此之前，你对“爱”是如何理解的?学完本文，你是否对“爱”有新的认识?以后的日子里，你会如何去做?
检测案
1.下列词语中加横线字的注音全都正确的一项是：（ ）
A 栖息 ( ) 诅咒 ( ) B气喘吁吁（ ) 破旧不堪( )
C咄咄逼人( ) 空旷（ ) D 尴尬 ( ) 滑稽 ( )
2、指出下列句子所用的描写手法：
（1）、山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。（ ）
（2）、山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。( )
3、.指出下列句子表现了人物怎样的心理
（1）山米根本不想听，他高声叫着：“走开！不要脸的骗子！”
（ ）
（2） 外祖父在喊：“孩子快来，给你看样东西！”
（ ）
（3）他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。
（ ）
(4) 他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。
学后反思：

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