初中二年级数学上册第二课时课件.doc

学程导航”课时教学计划

备课者： 施教日期 年 月 日
教学内容
22．九色鹿
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．能正确、通顺地朗读课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 初读课文，了解课文主要内容。
教学重点
难 点
学会课文后“练习3”中的生字词，理解部分的词语。
教学资源
PPT
预习设计
1．正确通顺地朗读课文，做到不添字、漏字。
2．准确认读生字词，在语文书上描红，试着给每个生字组两个词。
3．了解课文中生字词的意思。
4．知道课文讲了一个怎样的故事？
学 程 设 计
导 航 策 略
调正与反思
一、导入新课。
1.生读课题 ，齐读。

二、检查预习。
1.交流预习情况

（1）学生自由选择朗读

（2）齐读斥责、惭愧、发誓

（3）交流多音字：
泄露（lòu ）
暴露(lù)

（4）读课文。

三、整体感知课文
1.学生轻声读课文，相互正音。
2.指名读课文。
3.学生模仿朗读长句
4. 个别朗读课文。
5. 生概括回答，也可用课文语言作答。
6.相互补充评议

生读课文，

四、学写生字，课件演示。

1.对照课件，分析字型，说说识记方法和书写注意点，学生相互释疑
。
2.描红，仿影，临写。完成习字册。
一、导入新课。5分
1.我们班的同学最喜欢看童话故事，今天我们要学习童话故事《九色鹿》 板书
2.你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？其实，动画片 《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他写得真好，谁也能把课题读好？
二、检查预习。15分
1.课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
惭愧 皇榜 斥责 滥杀无辜 发誓 发财 背信弃义 恩将仇报
（2）文中有两个多音字，谁来读？
泄露、暴露
（3）谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？
（4）多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？
（5）故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“tiáo”。
三、整体感知课文。12分
1.任务驱动：九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题再次轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通，遇到不理解的词语打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。
2.组织交流自学情况。
（1）点名分段朗读，对于长句引导学生多读反复读，并相机指导正音与理解词语的意思。

（2）谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？
（3）还有哪些不理解的词语？
相机点拨
四、学写生字，课件演示8分
1.重点指导：
誓 （上面的“折”写扁些）
魂 （“鬼”第六笔是长撇）
榜 （“白”字里面一撇到底）
2.学生描红，仿影，临写。完成习字册。
教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。

作
业
设
计
1.完成本课《习字册》
2.读熟课文。。

“学程导航”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学
备课者：朱慧红 施教日期 年 月 日
教学内容
22．九色鹿
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维目标
1.有感情地朗读课文，并能复述课文。
2.通过朗读、表演，理解人物的多重性格，体会人物的情感，培养语文综合能力。
3.领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
教学重点
难 点
通过朗读、表演，理解人物的多重性格，体会人物的情感，培养语文综合能力。
教学资源
PPT
预习设计
1.流利地朗读课文.
2.文后练习3、4
学 程 设 计
导 航 策 略
调正与反思
一、揭题。
生读课题
二、自学探究（一）
1.生概括：见义勇为”

（背信弃义、见利忘义）

2.生带着问题读书
从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危。
从第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”当调达被救后要向他表示感激时，他打断了调达的话，让他快回家。

3.个别朗读，其余边听边思考

三、自学探究（二）
1.学生交流。
2．生想象后用比较详尽的语言描述
3.学生默读6、7两个自然段，交流感受。

4.自由朗读课件上的话。
5.指名朗读。
6.学生交流感受，相机指导。
九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。

7.学生接读第9自然段

8.学生谈想法。

9.学生小组学习，练习表演

10.全班交流，评议

四、自学探究（三）
1.学生先看课件练说。
2.个别讲述，集体评议
一、 揭题。
今天我们继续学习课文《九色鹿》。
二、自学探究（一）
1.同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作——“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括？板书：（背信弃义、见利忘义）
这堂课我们重点来研究这两个主要人物。
2.任务驱动：你们能否从课文中的有关语句感受到九色鹿的见义勇为？轻读或默读2-5自然段

3.组织交流，点评，引导感悟九色鹿的勇敢与善良的品质，相机指导朗读
（你理解得真好！就请你把课文第二自然段读一读，把九色鹿的见义勇为表现出来。）
4.除了见义勇为以外，你们还能感受到九色鹿具有怎样的品质？（板书：善良）

5.谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九色鹿的善良。

三、自学探究（二）
1.任务驱动：面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的？当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时，他的表现又是怎样的？谁来读一读第五自然段？请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓？
2.接下来请大家默读6、7两个自然段，读后把你的感受与大家交流。
读完之后，你们想说什么？（现在谁能结合课文内容谈谈对“背信弃义”或“见利忘义”的理解？）
3.小结：你们真会读书，能联系课文内容来理解关键词语，这是很好的读书方法。
4.当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中，而且调达正站在国王身边时，九色鹿的表现是怎样的？请大家读读这段话。课件演示
九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

（1）请大家想象一下：如果你就是九色鹿，当时你会怎么想？这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义的？
（2）从“竟然”一词我们可以看出九色鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九色鹿的无比气愤？
小结：同学们，我们读书时不仅要抓住关键词句，好好体会，还要注意一些标点符号。课文中有插图的，我们还可以把图文结合起来，这样有助于我们更好地读好课文。
请看插图，是否能看出九色鹿的愤恨？（我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圆瞪）
（1）请大家读读这段话，再联系上面的内容，想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受？
（2）范读这段话，现在你们当国王，我就是九色鹿。注意听好。
（3）国王们，听了九色鹿的那番义愤填膺的话，你们心里是怎样想的？（“滥杀无辜”这个词大家理解吗？滥在字典中有两种意思，出示。在这个词语中我们应选择哪一种？这个词能理解了吗？）要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。
（4）听了九色鹿的一番话，国王——（引读）
（5）同学们，如果你是国王，你准备如何惩罚调达？
（6）现在请4个人一组合作学习，分角色读一读第8小节，老师要看看谁读得最入情，老师这儿有精美的头饰，待会儿请几位同学上台来表演表演，一展你们的风采。（旁白、乌鸦、九色鹿、国王、手下）
相机指导朗读、表演
四、自学探究（三）
1.复述课文：现在谁能借助课件用自己的语言把这个故事给大家讲一讲
2.总结：同学们，今天很高兴能与大家一起学习了《九色鹿》这个生动的民间故事，在敦煌莫高窟，至今还完好地保存着九色鹿壁画，大家今后有机会可以好好地观赏一下。

作
业
设
计
作业设计
★基础题： 回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。
★拓展题：搜集关于诚信的名言或故事。
★发展题：小组合作分角色演一演这个故事。