小学数学北师大三年级《年、月、日》.doc

北师大版小学数学三年级上册
《年月日》教学案例
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页，年、月、日的认识。
教学目标：
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系.
2. 知道1、3、5、7、8、10、12是大月，4、6、9、11月是小月。
3.了解平年和闰年。
4.培养学生收集信息的能力。
5.结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
教学重点：
掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。
教学难点：
认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。
教学准备：
课件。学生每人准备一张不同年份的年历卡。
教学过程：
（一）情景导入，认识年历：
1、谜语引入：同学们喜欢谜语吗？老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。
回顾一些有意义的事件：（出示图片）1949年10月1日，中华人民共和国成立。2008年8月8日第29届奥运会在中国北京隆重开幕。每年的3月12日，植树节，每年的6月1日儿童节。
2、认识年历：
（出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？
你的生日是哪一天能告诉大家吗？
3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。
（二）认识大、小月
1、出示目标，学生自学解读教材，认识大小月。
学生利用准备好的的2004年和2005年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中，完成下面的问题。看看能发现什么，在小组内说一说。
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一
十二
天数

（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）
小组交流展示汇报：
师：通过自学填表，你发现了什么？
生1：我发现这两年的1、3、5、7、8 、10 、12月的天数一样，都是31天。4、6、9 、11月的天数也都一样只有30天。
生2：我发现2月有时时28天，有时是29天。
师：大家的发现可真不少。
（2）我们给这些月份起个名字吧。介绍大月、小月、特殊月
师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月
请小朋友说说哪些月是大月，哪些月是小月。
数一数大、小月各有多少个。
师：还有一个月是特殊月2月合起来是12个月。
一年有12个月，大月31天：1 、3、5 、7 、8 、10 、12月
小月30天：4 、6 、9 、11
特殊月2月 ：28天
29天
2．记忆大、小月。
  师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。
  交流汇报：
1、 只要记住大月或小月一种就可以了，达到事半功倍的效果。如我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。
2、七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。
3、左拳记忆法：介绍凸起的表示大月，凹进的表示小月。二月比较特殊我们也用凹进的地方来表示。出示图片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
小朋友你会用这种方法吗？我们一起试试吧。
4、歌诀记忆法：
一三五七八十腊，
三十一天永不差。
四六九冬三十天，
只有二月有变化。
介绍腊、冬的意思。让学生自己试着读一读，记一记。
　师：大家的知识真是丰富，知道这么多方法，快用你喜欢的方式记一记吧。
　4、游戏巩固
（1）师：记住了吗？我现在来考考你们。老师出月份，是大月说红苹果，小月时说青苹果。
（2）下个月，笑笑就要过生日了，你能告诉我，笑笑生日的月份是大月还是小月?
　　生：下个月是12月，应该是大月。
　　师：小朋友，你的生日是几月，是大月还是小月，请告诉你的同桌。
（设计思考：先从学生已有的知识经验出发说一说，都知道关于年月日的哪些知识。然后让学生观察总结出年月日的相关知识，并自己想办法记一记。把知识的探索完全交给学生，充分体现了新课标的精神，老师只是引导者，学生才是学习的主体。）
　　三、认识平年、闰年。
探究活动二：
（1）拿出年历表观察1993—2004年2月的天数，先认真观察，完成下面的问题。将你的发现和小组内的同学交流
交流：
学生按要求活动。教师参与学生的活动。
反馈：谁来汇报一下，从1993—2004年2月的天数中，你发现了什么?
归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1993-2004年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?
各小组汇报计算结果和本组的发现。
归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。
师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用公历年除以4的方法，还可以用推算的方法。如：2000年是闰年，再过4年就是2004年，所以2004年也是闰年。
讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰.
（2）计算1949年，1976年，2024年，1985年， 1992年， 1900年是不是闰年。
1900年学生可能会判断错，引出相关知识。
讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，
例如。8000年是闰年，而2100年是平年。
识链接：你知道吗?
地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。
四、拓展应用。
1、判断：
①、每年 都是365天。（             )
② 25个月就是２年零５个月。（　　）
③、每年都是４个小月。（　　　）
④、２００８年是闰年。（　　　）
⑤、王刚说“国庆节的前一天是９月３１日”。（　　　）
2、 填空
①、今年一、二、三月一共有（         ）天，四月有（   ）个星期（      ）天。
②、利利在外婆家住了连续两个月 ，有 62天，这两个 月 分别 是 （  ）月和 （  ）月。
3、说一说，你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？
4、计算1949年，1976年，2024年，1985年， 1992年， 1900年是不是闰年。
 五、全课总结
  通过今天的学习和研究，你知道了什么？有什么收获？你还想知道关于时间的知识？（设计思考：通过回顾总结，培养学生的概括总结能力，同时把本节课的知识延伸到课外。）
时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。