1、 努力学习做一个好教师
苏霍姆林斯基说：“对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”在对留守儿童进行心理辅导时，我们也要信任他们，尊重他们。我们充分利用梦想课让留守儿童树立信心，提高自己，完善自己。梦想课堂是分享快乐的课堂,是和谐的课堂,是让人实现梦想的课堂。梦想课有一个最基本理念就是：“信任比帮助更重要。”在梦想课上，学生没有答案对于错的压力，老师、同学们不必很严肃，可以很轻松的上课，还能学到很多知识，可以让留守儿童倾述自己的心声。我们可以在梦想课堂中开展“解手链”、“介绍自己的优点”等小型团体心理活动辅导，帮助留守儿童正确认识自
2、己的优缺点和兴趣爱好，在活动中悦纳自己等积极心理健康教育。不仅可以帮助他们找回自尊，树立自信心，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。
自信，就是个人对自己信念、能力和力量的正确认识和评估，相信自己有能力面对现实解决问题。是人们成长和成材不可缺少的心理素质，是人们从事活动、展现才华的出发点。
我校六年级的周某是一名留守儿童，在家无人辅导，经常不完成作业。在我校开展的才艺展示活动中，她有机会当众上台为全校同学表演独唱。当时全校师生一片哗然，她自己也很尴尬。班主任老师借机和她谈心，她终于找到了自信。她主动向全班同学承诺：以后一定在学习上起到带头作
3、用。第二天，她早早地来到学校主动找老师背诵了课文，语文老师给她 打了一大大“背”字。她十分高兴，神气地去检查同学的作业……从此以后，她上课积极思考，大胆发言，学习潜能得到发挥。不仅学习能力增强了，而且交际能力，处事能力，生活自理能力等都有增强。
六年级陆某是一名留守儿童，他的母亲离家出走多年，跟着爷爷一起生活，由于住在大山深处，玩伴不多，在家中缺乏与长辈沟通，家庭教育不科学很自卑，平时很少与别人交往，不爱参加集体活动与体育活动，有什么困难也不告诉别人，总是一个人生闷气，上进心不强，总认为自己比别人差。班主任找他多次谈心交流，都效果不好。在一次作品展出中，他的作品《豆贴孔雀》在文化长廊中展示台
4、上展示了。他高兴地跳着说：“我的作品上墙了！”班主任通过正面的引导，耐心的谈话后，他主动做扫除，把扫帚等用具摆的很整齐，同学也对他另眼相看，也得到了老师的鼓励。从此，他变化很大在家里主动与爷爷和父亲沟通，爱与同学交谈了，也经常与老师沟通，校园里也能听见他的笑声了。性格与以前比判弱两人，也认为自己不比别人差了。他找回了自信，学习也有很大的提高。
我校五年级周某是一名留守儿童，父母离异由外婆代养，在班级里面他感到非常的不光彩，平时沉默寡言，更加使他不敢和同学平等交往，受到同学欺负也不敢告诉老师，形成了自卑胆小的心理现状。由于长期不被群体接纳，在班级里一直就像一个陌生人，显得十分的焦虑与无助。
5、有一次上梦想理财课的时候，真爱梦想的主题曲《心中梦想》就回荡在梦想中心，孩子们也跟着唱了起来。我按照惯例出示课题《时光隧道》。我们进行有趣的游戏活动，活动要求是：全体同学分两列相向站好，中间只隔两米左右，形成一条通道，就是时光隧道，每个同学都要从时光隧道中穿过。每人按不同的姿势的动作通过一次发奖励10元，选出五个让人印象最深的动作，每人再奖励10元，将所的收入记录在自己的小账本上。活动在《快乐的童年》的轻音乐声中开始了。同学们均用不同的姿势走过时光隧道。周某以老年多病的老人姿势走过时光隧道，同学们都为他鼓掌，夸他表演很好。他第一次露出灿烂的笑脸----从此，他不再少言寡语，课堂上他偶尔举手回答问题，课间也和同学们一起愉快的玩耍了。
总之，教师不能墨守成规，要学会创新不然就会淘汰。
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