高中语文-自读文本《鲁仲连义不帝秦》教案-鲁教版选修《史记》.doc

普通高中课程标准实验教科书-鲁教版 史记选读自读文本鲁仲连义不帝秦教案【教学目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章及管鲍之交一文，巩固拓展所学文言知识。2、检测学生筛选整合信息及鉴赏评价能力。【教学重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。【教学难点】1、较难翻译的语句。2、对鲁仲连的评价。【课时安排】1课时【教学过程】一、文本解读1、时代背景 赵孝成王六年（前260年），秦于长平大败赵军，坑杀赵卒四十余万，继而围攻赵都邯郸。魏国救赵部队驻扎汤阴不敢进兵，却派新垣衍说赵帝秦。平原君心急如焚，束手无策，形势岌岌可危。鲁仲连主动去见新垣衍，用具体的事例作比，生动、形象而又透辟地阐明抽象的道理，指陈帝秦的弊害，终于让“使事有职”不愿会见鲁仲连的新垣衍拜服，不敢复言帝秦。而“秦将闻之，为却军五十里”。 2、鲁仲连简介战国时学者、义士和著名辩士。他“好奇伟倜傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节”，胸罗奇想，志节不凡，他为人排除患难、解决纷乱而一无所取。游于赵国，适秦师围赵，鲁仲连义不帝秦，面折辩者。邯郸解围，平原君欲封鲁仲连，“辞让者三，终不肯受”。以千金为鲁仲连寿，鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。”他飘然远举、不受羁绁、放浪形骸的性格，为后世所传诵。 二、初读课文，整体感知（梳理文言知识）1、通假字 世以鲍焦为无从颂而死者 通“容”，从容 弃礼义而上首功之国也 通“尚”，崇尚 赴于齐曰 通“讣”，急走报丧 主人必将倍殡棺 通“背”，背对着 固不敢入于邹 通“故”，所以 2、古今异义 好奇伟倜傥之画策 古义：奇异 今义：奇异雄伟 好奇伟倜傥之画策 古义：卓越 今义：洒脱，不拘束 则为一身 古义：个人 今义：全身 弃礼义而上首功之国也 古义：斩首之功 今义：头等功劳 然后天子南面吊也 古义：面朝南 今义：南方 欲从而帝之 古义：紧跟着就 今义：表结果的连词 3、一词多义 魏安釐王使将军晋鄙救赵 派（动词） 赵诚发使尊秦昭王为帝 使者（名词） 使事有职 出使（动词） 权使其士 使用（动词） 先生恶能使梁助之 让（动词） 使梁睹秦称帝之害 假使（连词） 其意欲复求为帝 它的（代词） 今其人在是 这（代词） 吾始以君为天下之贤公子也 当作（动词） 吾请为君责而归之 替（介词） 众人不知，则为一身 认为（动词） 昔者齐威王尝为仁义矣 施行（动词） 而不肯仕宦任职 但是（转折连词） 吾请为君责而归之 （承接关系连词） 胜请为绍介而见之于先生 并且（递进连词） 世以鲍焦为无从颂而死者 （表修饰关系的连词） 弃礼义而上首功之国也 （并列连词） 而母婢也 你的（代词） 止于荡阴不进 在（介词） 皆有求于平原君者也 对于（介词） 梁之比于秦若仆邪 跟（介词） 献之于纣 给（介词） 不得入于鲁 到（介词） 所贵于天下之士者 比（介词） 非有求于平原君者也 不是（副词） 皆非也 错误（形容词） 乃见平原君曰 于是，就（副词） 则吾乃梁人也 是（副词） 天子已食，乃退而听朝也 才（副词） 众人不知，则为一身 却（连词） 则必助赵矣 就（假设连词） 赵诚发使尊秦昭王为帝 如果（连词） 诚不忍其求也 确实（副词） 宁力不胜而智不若邪 比得上（动词） 梁之比于秦若仆邪 象（动词） 好奇伟倜傥之画策 喜欢（动词） 九侯有子而好 漂亮（形容词） 先生恶能使梁助之 怎么（副词） 纣以为恶 丑（形容词） 诸侯之救兵莫敢击秦军 的（结构助词） 畏之也 他（代词） 梁之比于秦若仆邪 用在主谓之间，取消句子独立性 齐湣王之鲁 到（动词） 九侯有子而好 女儿（名词） 子将何以待吾君 你们（代词） 梁客新垣衍安在 哪里（疑问代词） 子安取礼而来吾君 怎么（语气副词） 齐、楚则固助之矣。 本来（副词） 固也，吾将言之 当然（形容词） 固不敢入于邹 通“故”，所以 周贫且微 并且（并列连词） 然且欲行天子之礼于邹 将要（副词） 且秦无已而帝 况且（连词） 吾始以君为天下之贤公子也 把（介词） 吾将以十太牢待子之君 用（介词） 适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵 来（介词） 鲁连辞让者三 推辞（介词） 遂辞平原君而去 辞别（介词） 4、常见实词 好奇伟倜傥之画策 计谋（名词） 好奇伟倜傥之画策 计谋（名词） 而不肯仕宦任职 做官（动词） 止于荡阴不进 停留（动词） 止于荡阴不进 前进（动词） 其意欲复求为帝 帝王（动词） 会秦围赵 恰逢（动词） 前亡四十万之众于外 损失（动词） 吾请为君责而归之 责备（动词） 胜既已泄之矣 泄漏（动词） 众人不知，则为一身 了解（动词） 梁未睹秦称帝之害故耳 缘故（名词） 天崩地坼 裂（动词） 假途于邹 借（动词） 湣王欲入吊 悼念死者（动词） 且秦无已而帝 止（动词） 则且变易诸侯之大臣 更换（动词） 彼将夺其所不肖而与其所贤 剥夺（动词） 给与（动词） 5、常见虚词 诸侯之救兵莫敢击秦军 没有谁（无定指代词） 魏王使客将军新垣衍间入邯郸 秘密地（副词） 因平原君谓赵王曰 通过（介词） 今齐已益弱 更加（副词） 方今唯秦雄天下 当（介词） 此时鲁仲连适游赵 正好（副词） 吾始以君为天下之贤公子也 当初（名词） 曷为与人俱称王 一起（副词） 彼即肆然而为帝 假如（连词） 若乃梁者 至于（连词） 6、词类活用 秦兵遂东围邯郸 向东（名词做状语） 前亡四十万之众于外 先前（名词做状语） 今又内围邯郸而不能去 在国内（名词做状语） 权使其士 用权术（名词做状语） 齐后往 在后 （名词做状语） 虏使其民 象对待奴隶那样（名词做状语） 方今唯秦雄天下 称雄（名词活用做动词） 率天下诸侯而朝周 朝拜（名词活用做动词） 且秦无已而帝 称帝（名词活用做动词） 今又内围邯郸而不能去 使离开（使动用法） 吾请为君责而归之 使回去（使动用法） 胜请为绍介而见之于先生 使拜见（使动用法） 醢九侯 使成肉酱（使动用法） 故脯鄂侯 使成肉干（使动用法） 魏王使客将军新垣衍令赵帝秦 以为帝（意动用法） 7、特殊句式 鲁仲连者，齐人也 判断句 衍，人臣也 判断句 游于赵 状语后置 前亡四十万之众于外 状语后置 交之于将军 状语后置 皆有求于平原君者也 状语后置 赴于齐曰 状语后置 此时鲁仲连适游赵 省略句 今又内围邯郸而不能去 省略句 吾请为君责而归之 省略句 胜请为绍介而见之于先生 省略句 故拘之牖里之库百日 省略句 夷维子为执策而从 省略句 视膳于堂下 省略句 为却军五十里 省略句 梁客新垣衍安在？ 宾语前置 曷为与人俱称王 介词宾语前置 卒为天下笑 被动句 不果纳 被动句 亦太甚矣，先生之言也！ 主谓倒装 鄂侯争之强，辩之疾 定语后置三、再读课文，研讨探究 1、鲁仲连从哪些方面陈述不帝秦的？ 提示：从大义上讲明抗秦救赵的道理，剖析帝秦的害处，以古论今论证秦称帝后使魏王“就脯醢之地”的后果。 以邹鲁小国维护国家尊严为例，指出三晋大臣不如邹鲁之仆妾的做法。 指出魏王受辖制的处境和新垣衍不能得故宠的后果。 2、本文表现人物突出的特点是什么？ 提示：除前几篇文章在矛盾冲突中塑造人物的特点外，人物语言周回反复，使文势具有强烈的节奏感，从而注入人物形象强烈的感情，使人物清晰可辨、栩栩如生。很鲜明地表现了为人排除患难、解决纷乱而一无所取的辩士形象。 四、拓展延伸 1、从历史的角度来说，鲁仲连的“义不帝秦”阻挡不住秦统一天下的脚步，我们如何认识这一点？ 提示：结合历史，联系本文，扩开思路。 五、布置作业1、整理文中的文言知识。2、鲁仲连“为人排患释难解纷乱而无取”的操行在今天有无现实意义？请阐述。6