高二英语阅读教学案例-First-Aid-(DR-ABC).doc

隆德高级中学
姓 名：张璇

教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学 □小学 2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
1）预习教材59-60页的内容。
2）搜集一些关于急救知识相关的资料。
二、教学课题
1、掌握通过主题阐述具体细节的读写策略和技能；
2、归纳主题的能力；
3、了解急救的重要性和常用方法，培养学生的救死扶伤意识，合作意识，学会珍爱生命。
三、教材分析
教学内容：人教版全日制普通高级中学教科书（必修）《英语》第二册上第59-60页Unit8 First Aid Reading 部分。
内容分析：D R ABC是一篇围绕整个单元的中心话题First Aid展开的说明性文章，通过本课教学旨在使学生明确急救的重要性，对如何进行急救，急救时注意D R ABC五个环节以及如何进一步急救等一些急救基本常识获得初步地了解。在此基础上，培养学生对段落主旨进行归纳的能力，捕捉文章细节的能力，以及运用所学知识进行语言概括的能力。
学情分析：教学对象为高二年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。并且在此基础上一定有想掌握更多关于急救知识的愿望。
教学目标：1、引导学生分析文章脉络，理解课文内涵，掌握阅读技巧，并根据文章的主题理解文章的细节。
2、帮助学生了解急救对病人的重要性及基本的急救知识以便于他们运用于生活实际。
教学重点：1.Improve the students’ reading ability.
2.Get the students to master the useful expressions of the text.
教学难点：1.How to improve the students' reading ability.
2.How to give first aid.
教学准备：1、制作多媒体课件，教学之前用百度在网上搜索与“急救”相关的教学资料，找了许多教案和课件（PPT）及视频作参考，了解到教学的重点和难点。确定课堂教学的形式与方法以及课堂中应注意的环节。
2、根据课堂需要，利用百度在亿库教育网及教育资料网上到与“First Aid”相关的教学课件，然后对其进行选择和整理重新制作成一个多媒体课件为课堂所用，给学生在视觉和听觉上直观的感受，另外还利用百度在
四、教学方法：
本课是一篇说明文，步骤清晰，操作性强。按照我对教材的解理，并遵照《新课程标准》与《教学大纲》，在课堂中强调学生主体教师主导的原则，尽可能多地为学生提供探索和交流的空间，提高学生分析问题和解决问题的能力。
首先用投影仪展示几个代码，接着给学生展示Warming up中的几幅图片设疑紧急情况下人们该如何展开救援工作，然后播放“急救”视频让其身临其境，为随后的情景阅读奠定基础。在阅读过程中运用快读，查读，找问题讨论解决等阅读技巧，明确各个段落主题，从而理清文章脉络，并进一步地捕捉每段主题的具体细节。同时，要求学生用肢体语言对某些环节进行展示，使学生对如何进一步展开急救有更直观地认识。在阅读完成后，要求学生利用六个场景急救画面，How to give first aid? How to prevent these accidents? 并运用DR ABC进行实践操作，该环节设计成Game Contest形式，全班分男女两组，检查学生对课文的掌握，并进一步理解巩固课文。最后，要求学生基于课文写一篇有关急救的演讲，将所学知识用语言表达出来，从而培养学生说的能力。
五、教学过程
一、创设情景，导入问题。
1、热身活动：识代码。在大屏幕上出现110、119、120三个代码，然后问其意义。
师：Are you familiar with these numbers?
生：They are Police department，Fire department and Emergency medical services ambulances.
师：Very good. Please keep in mind these emergency numbers.
【设计意图：吸引学生的注意力和兴趣，同时也为引入课文作好铺垫。】
2、借助于投影仪引入，出现Warming up图片，然后设置疑问，让学生思考。
师：What is first aid? How to give first aid? Now let’s watch videos about the accident scenes.
【百度视频】
师：Are you clear now?
生：Yes.
师：OK, let’s make a conclusion. First aid is emergency care for a victim of sudden illness or injury until more skillful medical treatment is available.
板书：（What is first aid? ）
【设计意图：先通过师生之间的问答设置疑问，然后观看录像，让学生亲临现场，感受急救使问题得以解答，从而引导学生明白是什么是急救，我们该怎么办，是否实施急救，尤其是能否正确地实施急救是关乎人的性命的。】

师：But how to give first aid? How to prevent these accidents? Please turn to page 59 and listen to the tape, then answer my questions.（然后把书上P57六幅图打在大屏幕上，配合音效，让学生思考遇到如此情况应该怎么办？适当而自然地引进了本课的话题，自然过渡到Reading部分，DR ABC。）
板书：（How to give first aid?）
二、新课
1、第一遍阅读Skimming：播放配有课文朗读的影碟，同学们边听，边看，并回答问题：
师：What do the letters DR ABC stand for? Please complete post-Reading’s exercise 2. （Work in pairs. Use the letters DR ABC to tell you partner how to give first aid.）
生：First, you should make sure that the accident scene is no longer dangerous.
Second, you should try to get a person response from the injured person.
Third, you should make sure that the person’s airway is clear.
Fourth, you should check if the person is breathing.
Last, you should make sure that the person’s blood is circulating.
师：Now let’s check your answers one by one.（检查完答案后，渗透学法指导：DR ABC共五个步骤，让学生认识到用文章中提到的五个步骤就能完成急救基本过程。）

板书：（DR ABC：Stands for the things we should remember when we have to think fast）
【设计意图：吸引了学生的注意力和兴趣。培养了学生的阅读能力和概括归纳能力。】
2、第二遍阅读Scanning：要求学生逐段细读课文，找出文章各段的大意，然后对文章进行分段练习，规定文章共分为五部分，然后概括出各部分大意。
师：Please scan the text and divide the passage into five parts then find out the main idea for each part.

生：Part 1: Para.1 the importance of first aid
Part 2: Para. 2 the importance of staying calm
Part 3: Para.3-4 the meaning of DR ABC
Part 4: Para.5 giving first aid after checking DR ABC
Part 5: Para.6 What should do after giving first aid？
师：Now check your answers if they are similar to what the former students answered. Correct them then read the main ideas by yourself. （检查完答案后，渗透学法指导：抓住每段的关键词句，然后进行概括。）
板书：（DR：doctor → D – Danger & R – Response
ABC：A – Airway B – Breathing C – Circulation ）
【设计意图：进一步理解和掌握急救的全部过程。】
3、第三遍阅读Workgroup：两人一组，通读全文，找出不懂的词和句，提问同桌，让同桌回答，如果学生有困难，可以请教老师，老师也可提问学生，并适当地解释课文中的难句和语法现象。
师：Work in pairs. Read the article again. Find out words, phrases or sentences that you can’t understand. Ask for your classmates or teacher for help.
【设计意图：培养学生的自学能力以及发现问题和解决问题的能力。学习好的同学可以问一些较难的问题，学习差的学生可以问一些容易的问题，这样做打破了老师问学生答的常规，学生的思维能力也得到了发展。】
4 、播放课文录音带全班跟读，模仿正确的语音语调。
师：Listen to the tape again, follow the tape and read gently. Pay attention to your pronunciation and intonation.
生：Listen carefully and read gently.
师：OK. I believe everyone has something about the emergency in your mind now. From what we have learned in this class, do you know how to deal with what you meet, now let’s do a game contest（引入下一个话题，自然过渡到游戏输出部分）
三、走出课堂，学以致用
【百度搜索】First Aid课件 (从第六张开始)
回放引入课题的六个场景，How to give first aid? How to prevent these accidents? 并运用DR ABC进行实践操作。该环节设计成Game Contest形式，全班分男女两组，根据回答的满意度及适用、全面性来评分，并在黑板上分别画出男女同学的脸谱，看谁组解决问题的效果好。(以下是学生简要回答)
【百度视频
师：Now let’s do a game. I’ll divide you into two parts—boy group and girl group. Read the sentences shown on the screen and try to recite them. Then use what you have learnt from the text to explain what the people are doing in the pictures or how to prevent these accidents. If your answers satisfy us, then your group will get a laugh face, or you won’t. At the end of the game, getting more laugh faces is the winner. Are you clear?
生：Yes!
师：That’t right. Now let’s begin.
生：⑴ a. Check to see if he is breathing.
b. Press his chest to force the water out.
c. Start his breath in five minutes.
Avoid swimming alone or in unsafe waters.
⑵ a. Call for a doctor or ambulance
b. Never pull her out of the car
Follow traffic rules and be attentive and careful.
⑶ a. Call 119. b. Call 120.
c. Cool the area of skin under the cold water.
d. Do nothing but wait.
Do not play with fire.
Be careful with gas or electricity.
Do not let children touch flames or hot liquids.
⑷ a. Try to stop the bleeding
b. press a handkerchief onto the bleeding point and hold it there
Be careful whatever you do.
Be careful with knives or other sharp objects.
Pay more attention to safety
⑸ a Wash the area of the cut.
b. Dry it and cover it with a piece of clean cloth.
Pay more attention to safety.
Be careful with knives or other sharp objects.
⑹ a. make him spit out
b. we shouldn’t slap a person’s back, which may make things worse.
Don’t talk or laugh when eating.
Do not eat too fast and forget to chew the food.

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
【设计意图：这样既检查了学生的课文理解能力，巩固了课文知识，又调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生运用所学知识解决实际问题的能力和表达能力。】
师：Clever kids! OK, I hope each student bear these ways in mind. If we meet an emergency, we muse keep calm and do as what we have learned from the text or videos today.（过渡过总结部分）
四、总结拓展
1、通过今天的阅读DR ABC，你学到了什么？在生活中怎么避免这些事故？遇到这些事故我们应该采取什么样的态度？（这个问题的展开实现了德育渗透。）
2、作业设计：写一篇题为 “How to give first aid?” 的 100 字左右的演讲稿, Then ask the students to make a speech in next class.
附板书设计：
Unit 8 First aid (Reading)
What is first aid?
How to give first aid?

DR ABC：Stands for the things we should remember when we have
to think fast
DR ABC DR： doctor → D- Danger & R- Response (double meaning)

ABC：A – Airway B – Breathing C – Circulation
五、教学反思
《DR ABC》这篇阅读文章按照对急救的感知体验，情景阅读，学以致用语言输出表达的顺序，授课完毕后，有以下几点感受：
1、重新组织教材，教学过程设计科学合理。把Worming UP与Reading有机结合起来，通过百度急救视频的播放，在着重培养学生阅读能力的同时，兼顾培养了学生的听、说和写的能力和解决实际问题的能力，符合大纲要求。
2、教学中以学生为主体。在授课过程中, 我注意了自己角色的转换和控制,安排多样的学生活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。如：让学生在阅读过程中发现问题解决问题，男女同学竞赛，借助多媒体来模拟现场，学生有自由发挥的空间，给了学生实践和展示自己的机会。
3、鼓励学生自主学习，培养自学能力。在阅读过程中，要求学生归纳总结每小段话，并自己发现问题解决问题，增强了学生的自主求知意识。
4、注意培养学生的协作精神。课堂教学组织形式有“全班活动”、“两人一组讨论” “男女同学竞赛”，让学生互相学习，共同进步的氛围中学习。
5、注重写作能力的培养。大多学生惧怕写作，因此根据今天的课文让学生进行写作训练，锻炼了学生的书面表达能力。
6、在教学中虽然达到了预期的教学效果，但也存在着不足。例如：课件内容较多，对时间的把握有待提高，应该留较多时间让学生讨论和表演。另外教学过程中对成绩较差的学生还应给予更多的关注，给予他们信心和鼓励。因此在第二课时中，我就充分利用了百度搜索课件和视频，给成绩差的同学更多展示自己才华的机会，同时也降低了作业的要求，收到了良好的效果。