1、
《需要多少钱》导学案
实验小学 林晓红
学习目标:
1、 结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的方法合理、灵活。
2、 了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3、 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重难点:
掌握两位数乘一位数的口算方法，并理解算理。
教学过程：
一、 复习旧知:
在上课之前，老师先来考考大家，敢不
2、敢接受老师的挑战。(出示课件)
第一关:口算，看谁说的又快有准。（在回答的过程中，请同学们用手势来判断对错）
第二关：（课件）生答、齐读。
看来同学们对以前学的知识掌握的非常好，给自己鼓鼓掌。
二、 创设情境、导入明标
1、 老师要给大家一个小小的惊喜（出示课件）。漂亮吗？大家觉得在海边玩需要准备什么？那我们一起去海边的超市去看看吧。好巧哦，碰到了三个小朋友，跟他们打声招呼吧。
2、 请同学们认真观察，你能发现哪些数学信息？
3、 海边的这三个小朋友，遇到了一个数学问题。（出示课件）买3个泳圈需要多少钱？大家愿意帮忙吗？
今天我们就一起来研究《需要多少钱》（板书）
三、 自主
3、学习、合作探究
1、 你能列出算式并算出结果吗？和你的同桌互相说一说你是怎么算的？（讨论、汇报）
2、 老师觉得大家的办法都非常好，老师这儿有几张人民币模型，看能不能借助人民币模型来算一算。（板书）
3、 笑笑也写出了自己的方法，可惜只完成了一半，你能帮他完成吗？（出示课件）小组讨论，该怎样帮他。（师巡视指导，生展示讲解）
4、 淘气是这样算的，你能看懂吗？（生汇报）
5、 你能把笑笑表格的算法在点子图上表示出来吗？（完成学案）老师这也有一个点子图，谁愿意帮老师来圈一圈。
咱们班同学真的是太棒了，通过自己的努力，找出了这么多的算法，我们一起来回忆一下吧。你最喜欢哪一种算法？为什么？
4、在以后的计算中你可以选择自己喜欢的方法来计算。
教师小结：在计算两位数乘一位数时，我们可以借助人民币模型口算，可以借助点子图口算，也可以借助表格口算，还可以想数的组成。比如：他们都把12分成了10和2，并和一位数分别相乘，最后把两次相乘的积相加。
四、展示点拨、练习巩固
1、 三个小朋友在海边玩的很开心，想买个小皮艇去海上兜兜风，他们只知道小皮艇的价钱是皮球的4倍，你能帮他们算出一个小皮艇多少钱吗？（完成学案）下面有三种不同的方法，请你只选择一种方法你喜欢的完成。
2、 同学们帮三个小朋友解决了2个问题，真了不起，给自己鼓鼓掌。老师替他们谢谢大家！你还能提出什么数学问题（生说 大家说算
5、式 得数说的快的学生交流算法）
3、 同学们提的问题可真不少，由于时间关系，下课后大家再互相交流。老师觉得还有个最重要的问题，怎么没有看见3个小朋友的家长呢？老师想提醒大家：没有大人的陪伴可千万不可以玩水哦！
4、 通过刚才大家提的问题，看来大家对我们今天所学的知识已经掌握的很好了，那是不是这样呢？请同学们完成学案基础练习，（巡视指导，学生反馈）
5、 同学们累了吧，我们来做个游戏。（课件）读游戏规则。
五、 小结反思、课后延伸
1、 今天你都学会了哪些计算方法？最喜欢哪一种方法？并说明理由。说说在计算中应注意哪些？
2、 同学们今天的收获可真不少，在以后生活中，请同学们认真观察，用心发现，用我们今天学的知识还可以解决生活中的哪些问题？
教师小结：今天我们在学习《需要多少钱》这一课中，同学们通过直观的人民币模型、点子图、表格，探索出、并掌握了两位数乘一位数的方法，用所学知识还会解决生活中的很多问题，希望同学们课后认真思考，探索出更多、并且适合自己的计算方法。
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