1、教学重难点解决妙招设计方案表单
拟提交的妙招名称
读写联动，以读促写
《四季之美》读写联动教学设计
该妙招拟解决的问题
1. 体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2. 仿照作者的笔触，写一写自己最感兴趣的一处景致。
设计初步设想
研读课题，自然导入
1 .板书课题：四季之美。
2.导入：我们知道题目是一篇文章的灵魂所在,研读课题，抓 住关键词分析，有助于理解课文内容。同学们想一想：这篇课文的 题目中的哪个词值得我们探究？
预设：“美”。
下面我们就跟随日本作家清少纳言来具体感受一下这篇文章 的美吧。
二・品读文本，体会四季之美用词之美
(1)叠词：点点归鸦、微微的红晕
2、红紫红紫的彩云、漆黑漆黑的 暗夜、翩翩、蒙蒙细雨、急急匆匆、熊熊的炭火
(2 )叠韵词：朦胧的微光(3 )双声词：清晨、凛冽
(4 )新鲜的词：闲逸的心情、寒冷的冬晨、(5 )成语：成群结队、比翼而飞、夜幕降临、心旷神怡
师小结:当我们在读书的时候，要注意作者所用的词语，体会词语 的表达。
(6 )生自由朗读感悟课文用词之美。
1. 结构之美每个自然段按时间的顺序四段，总分结构，生书上划出总起句。
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
(1 )齐读，体会结构匀称之美。
(3 )理清时段：黎明早晨黄昏夜晚，体会作者选择角度的新颖。
(4
3、 )齐读。
2. 事物之美(1 )师出示表格，师生共同完成。
事物
春
天色
夏
萤火虫
秋
归鸦、大雁、风声、虫鸣
冬
炭火
(2 )体会作者选择事物角度的独特。 三・学习表达，感悟四季之美附件：
(1)回归课文，自由朗读，找一找文章语言文字之美。把你觉得的 有意思的地方做上标注并完善：—有意思。在横线处填上“很、 也、特别、非常"，想一想理由，做上批注。
(2 )生自由朗读并做批注。
(3 )全班交流。共同评议。
(4 )回归课文，配乐朗读，欣赏语言文字带给我们的美的魅力。
四・学以致用，仿写四季之美
1. 拿出预习单，对照课文的学习，对自己之刖罗列出来的选材进行 优烦筛选。
2. 课文所写景致不多,却营造出美的氛围。仿照课文,用几句话写 一与自己印象最深的某个景致。(可以抓住颜色、动作、声音、形 状等方面的变化进行描述,表现其动态美,表达自己内心独特的感 受。)
3. 生自由书写。
4. 分享交流。
五.课堂小结
学习了这一课，你有哪些收获?(结合遣词造句，写作方法等方面。
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