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教育局组织参加新观念新教法培训的两点学习体会范文
xxx市教育局组织了“新观念，新教法”骨干教师高级研修班，我有幸参加了本次培训。培训内容丰富，培训形式多样，有教育专家的讲课、有企业人事主管的讲座，还参观了现代企业的生产，并体验了搏卡拉的学习生活。以下是我的两点学习体会：
体会一：多元智能理论在中职教学中具有较强的指导作用
多元智能理论是美国的霍华德.加德纳首先提出来的，他认为人的智能是多元的，并将人的职能划分为七个方面，每个人都存在优势智能。
通过多元智能理论的学习，我进一步的认识到学生并无优劣之分，每个学生都有各自的优势智能，每个学生都有自己的闪光点，笼统的将学生划分为优生和差生，是对学生极大的不公平，也极不利于教学的正常进行，自然也就难以培养出合格的人才。
那么应该如何利用多元智能理论来指导我们的教学呢。我认为应从如下几方面进行：首先，我们应该准确的把握学生现状，明确中职学生的特点，找出每位学生的优势智能；二是要认真分析每位学生智能的形成原因，多了解学生的家庭背景、成长历程、生活群体以及兴趣爱好，尽可能准确的把握好学生的第一手资料，为因材施教提供依据；三是要考虑如何利用学生的优势智能迁移到他的专业智能领域，帮助学生学习专业知识，掌握专业技能，这就要求我们更新教学观念，改革教学方法，要实现师生角色的互换，学生才是学习的主体，老师只是一个课堂的组织者、参与者。要求我们合理组合课堂元素，灵活应用赏识教学法、分层次教学法、情境教学法、角色互换法、分组讨论法等一系列教学方法，极大的提高学生学习的积极性和主动性，让学生自己去构建自己的知识，还要求我们及时客观公正的评价每一位学生，及时进行课后的反思。最终达到大教育家夸美纽斯所说的“使教师因此而少教，使学生而多学，让校园充满欢乐”。
体会二：中职学生的培养应该以现代企业对员工的要求为目标
本次培训中我们参观了xxx时代电气公司，还听取了两家现代企业人事主管的讲座，深刻的认识到现代企业对员工的要求摆在第一位的是职业素养，然后才是知识和技能。而中职教育的现状是：重教学，轻实践；重培训，轻教育；重知识，轻品质；重技能，轻素质。总之，中职学校普遍存在对学生偏重知识技能的传授，而对学生的品质素养的培养力度不够，这就与企业对员工的要求严重脱节，从而导致毕业学生适应不了企业工作，同时也给企业的正常生产带来较大影响。
这就促使我们去反思：如何做到中职教育与企业的要求完美对接呢。我认为应该从以下几方面进行：
首先是学校的领导和老师定期深入到企业中去，及时了解企业的现状，体验企业生活，掌握企业各个岗位对员工的要求，为正确制定各个专业的培养目标取得第一手资料。
二是要营造校园文化氛围，并将企业文化巧妙的融入校园文化中，要让学生在体验校园文化的同时接受和认可企业文化，这样学生今后走上工作岗位能尽快的适应企业的文化生活。
三是定期邀请企业转嫁到学校讲座，甚至可以让企业专家担任学校的编外老师，向学生传递更多的企业信息，让学生了解企业的用人标准，从而更清晰的明确学习目的。
四是学校要着力改变现状，牢固树立“品德高于技能”的教育理念。
五是要大力加强校企合作，严格执行准毕业生下企业顶岗实习制度，让学生在实习过程中既可以学习到具体的生产技术，又清楚企业对员工的要求，为正式上岗打下基础。
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