1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,一棵小桃树,贾平凹,第1页,1,、,品析描写小桃树语句。,2,、体会作者从景中感悟人生哲理。,3,、把握托物言志写法。,学,习,目,标,第2页,预习检测,忏悔（）淅淅沥沥（）,伫（）褪尽（）,矜持（）蓄藏（）,猥琐（）魂魄（）,摞（）马嵬坡（）,灼灼（）撑着（
2、）,chn,x l,zh,tu,jn,x,wi su,hnp,lu,wi,zhu,chng,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,第3页,解释下面词语。,忏悔：,矜持：,猥琐：,灼灼：,垂垂暮老：,祸不单行：,认识了过去错误或罪过而感觉痛心。,庄重；严厉。,（容貌、举动）庸俗不大方。,形容明亮样子。文中形容桃花繁盛明丽样子。,形容渐渐衰老状态,。,表示不幸事接连发生。,第4页,1,Part,初读,与桃树相逢,1,、浏览课文，,桃树之,“小”,表达在哪些方面呢？请在“小”字前加一个,修饰词，,详细说明桃树给你初印象。,提醒：,可从桃树,生长环境、本身形体、遭遇磨难,方面考虑。,小,本身形体
3、 小,遭遇磨难 小,瘦,弱,生长环境 小,狭,第5页,2,Part,研读课文，合作探究：,1,、,从文中筛选出描写小桃树,外形,句子。,2,、从文中归纳小桃树遭遇,磨难。,小组内交流。,用“我从_段这句话_，它利用了_修辞手法修饰词，写出了桃树_，表示我对桃树_情感”句式说话。（提醒：重点品读第2至9自然段。）,我从_段这句话：_，读出小桃树遭遇了_磨难。（提醒：重点品读2至10自然段。）,研读,与,桃树对话,第6页,忘却、藐视,风雨摧残,形：,纤纤、瘦瘦、,黄黄、弯弯身子、,色：,幼苗：,嫩绿、黄黄、,花儿：,太白、太淡、,小结,遭遇,瘦弱、薄弱,被猪拱,孤独、寂寞,第7页,2,Part,研
4、读,与,桃树对话,探究：,1,、小桃树,面对风雨，有怎样表现,？,2,、小桃树,经历风雨后,，现实状况怎样呢？找出对应句子，细读细品。,动作,神情,“,哆嗦,”,“俯”“挣扎”,“,努力撑着,”,现实状况,花苞欲绽,第8页,3,Part,悟读,与,桃树同行,细读,7,、,8,段,梳理作者人生经历。,填写表格。,环境,经历,现实状况,小桃树,角落里,遭遇、忘却、嘲笑、风雨,花苞欲绽,“,我”,小山村,挫折、,坎坷,抚慰、信心,第9页,切入资料 补充背景,1952,年，,出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一个偏僻落后小山村。,1966,年，,读初二时遭遇“文革”，他沦为“可教育儿女”，父亲被关进牛
5、棚，这个,14,岁少年内心充满,恐慌。,1972,年，,19,岁贾平凹进入西北大学学习。繁荣城市带给他更多是,陌生、恐慌、自卑。,1975,年，,毕业后,到陕西人民出版社工作。,如今，,贾平凹在文坛是集名望和畅销与一体作家，代表作有,废都,秦腔,古炉,等。,第10页,是作者在对事物进行,细致 描绘,过程中，非常,巧妙地寄托个人情感和志向，,它含有,含蓄美，朦胧美，,给读者留下丰富,想象空间。,托物言志,读法指导,找准所托之物,把握外形特征,挖掘内在品质,体察所言之志,探寻物志相同点,第11页,感悟,与桃树成长,4,Part,细细回想，在你成长过程中，曾经经历过哪些挫折、坎坷？你是怎样面正确？,第12页,教师赠言,“生命企图竖起自己云梯，它渴求眺望到遥远地方，渴望着最醉心漂亮，它要求向上。”,-,（德）尼采,第13页,第14页,
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