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网阅系统工作心得
高级中学优秀校本培训心得
——网阅改变我们的工作，数据使我们了解学生
陈卜元，2008年毕业于西南大学化学教育专业，中国共产党党员，现为高级中学化学教师并兼职于分校分布式管理负责网阅项目。曾荣获校级优秀教育工作者，优秀德育工作者。她相信：“灵动的课堂需要教师智慧的筹备，高效的课堂需要教师科学的分析，成功的课堂不仅让学生获得知识的增长，而更多的是获取心灵的润泽和成长的体验”。
网阅改变我们的工作数据使我们了解学生
自学校开展网阅系统以来，我承担分校的网阅工作已经接近两年了，回顾我的心路历程，大概可以用这几个词语来概括好奇、枯燥、研究、热爱来形容。
学校能够引进网阅系统后，为我们的教学提供了更多的选择和数据分析依据。而我也经历了以下三重境界：
从一开始的什么都不会，勤学技术可以补拙，第一层心境欣喜；
熟练掌握软件操作步骤，一次一次的考试，第二层心境进入瓶颈，反复单一的技术操作使得网阅工作略显无聊；
转变思路，我不是一个技术软件操作员，我可以做一个专业研究者，第三层心境豁然开朗。
一、网阅改变了我们的工作
网上改卷，使我们的工作更加便利、快捷。我们不再局限于考完试，一直待在办公室，我们可以在任何有网络的地方随时完成我们的阅卷工作，但是这仅仅是作为改卷老师的角色所触碰到一个方面。要完成整个阅卷工作，前期我们必须精细化得完成一系列工作。
1.出卷要求，必须有明确的考试双向细目表，基于每一个考点，科学合理的命制试卷，这样我们才能在教学质量分析系统输出有意义的数据来指导我们的教学。作为命题老师必须将试卷和答题卡做到完美对接，对于每一道题，试卷和答题卡的赋分必须一致。为了便于我们得到有指导意义的数据，命题的时候可以把同一个知识点放在一个框里，那么在网阅切割时就可以做到一个知识点切成一个试题块，最终汇总的数据就可以清楚的得到该知识点的得分情况，运用此数据可以对我们的教学进行指导。
题目
序号
题目类型
题目
赋分
考题对应的知识点
预估难度系数
实际难度系数
反馈的教学问题
解决问题的方法
7
选择
6分
化学在生活生产实际中的应用
...
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2.收卷要求，网阅使我们的改卷速度提高了，但是当这些图片数据被扫描、录入识别、上传至网上时，还需要做一系列的准备工作，为了提高工作效率，收试卷时一定要做到不能遗漏，试卷的方向，必须一致，每一个考场从小到大进行收卷，每一个步骤要严格规范操作。
3.学科支持，面临每学期大大小小的考试，整个过程是一个团队分工合作的过程，每考完一门，备课组长都能在第一时间将选择题答案上传以便评阅，然后备课组自行分配阅卷任务，所有考试都在最短的时间内完成评阅，成绩的合成和输出。
因为网上阅卷，提高了我们的工作效率，改变了我们的工作方式，每每看到群里大家自豪的汇报“某某学科阅卷完毕”，那种喜悦的成就感瞬间感染群里的每一个人，大家就这样在一次一次的考试中肩并肩默默前行。我们深刻的体会到考试只是我们的一个手段，我们更精细的工作还在于对于网阅提供的数据进行整合分析，用数据对应的知识点说话，运用网阅提供的数据对学生进行复习备考指导。
二、数据让我们更了解学生
网阅带给我们的不仅仅是工作效率的提高，其更突出的功能是科学系统的数据对教学的服务功能。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”那么我校自装备网上阅卷系统以来，网阅在提高考试效率，促进教学质量方面发挥了重要的作用，在目前的教学中突出表现在如下几个方面。
1.网阅输出数据提高了试卷讲评课的效率
在我校的各类研讨课中，其中对于习题课的讲评，大家公认绝不可以一套试题从头讲到为，为此学校还专门提出要求必须等成绩出来才能进行试卷讲评。在传统的阅卷过程中，教师大多凭借阅卷过程中的记忆判断学生对于某个知识点的掌握情况，如果要详细的统计每一知识点的得分情况耗时较多。借助我们的教学质量分析系统，考完试之后我们会在数据包中发现这样一个表格：直观的呈现出每道题的平均分、难度、正确率、区分度、标准差。
题目
序号
题目类型
题目
赋分
考题对应的知识点
预估难度系数
实际难度系数
反馈的教学问题
解决问题的方法
7
选择
6分
化学在生活生产实际中的应用
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通过表格上的数据教师不仅可以反思自己命题的成败，还可以根据此表呈现的数据对应到试卷上的知识点，分析学生总体对知识的掌握程度，根据科学的数据反馈开展有针对性的习题讲评课。
2.直方图将学生成绩分段有利于确定临界生
作为班主任或者任课教师在高三复习备考的过程中，临界生辅导工作是我们的一项重要内容，那么请问你还在一个一个自己计算，不辞辛苦的人工计算谁是一本临界生，谁是二本临界生吗。网阅数据包依然可以贴心为您服务，请您打开数据包中的学生成绩直方图，如果您是班主任，你只需要知道本次考试一本线和二本线是如何划定的，那么在直方图上就可以直观读出班级的临界生名单，如果您是任课教师那么您只需要知道依据本次考试需要上一本线和需要上二本线学生必须考到的分数段是多少。您依然可以在直方图上突出本学科的临界生名单。直方图除了帮助我们确定出临界生名单之外，我们还可读出培优补弱的名单，该表格的数据输出为我们开展各类分层教学提供了参考依据。
3.小题分呈现学生学习水平有利于开展个性化辅导
因材施教是我国优秀的教学传统，但因才施教的前提是必须了解学生，如何全面了解学生的学习情况呢。在网阅输出的数据包中有一个叫小题分的表格，根据此表数据可以明确每一个学生对某个知识点的掌握情况。此表为教师对学生进行个别化的辅导提供了参考数据。同时也呈现了每一位学生考试中的闪光点和薄弱点，教师还可以根据此表格的详细数据对每一位学生进行更加客观公正的评价，学生也可以根据此图制定自己的学习菜单，然后对照知识点进行有针对性的训练。
4.多角度的综合数据有利于教师进行教学评价
教学评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。在网阅数据包中有这样一个多角度的综合数据。该表格详细呈现了学生的学习成绩。作为教师我们可以整体考虑每一个学生的优势学科和薄弱学科。第一，提醒学生需要在弱势学科上花费精力，第二，教师可以全盘考虑该学生成绩，到底是所有成绩都比较弱，还是单单某一个科目比较弱。从而进行自己教学的深刻反思和调整。
目前我们急待解决的问题是由于网上阅卷在学生的原始纸质答卷上根本看不到任何批阅的痕迹，那么将教师在网上批阅过程进行恢复还原，合成出每一个改过的电子版试卷，继而反馈给学生。
网阅数据包对教学的指导和应用，还处于且行且开发的初级阶段，当我们不把网络阅卷紧紧当做一种改卷的手段，而是借助网络阅卷的这个数据平台，对学生的学习习惯和学习水平做一个客观，公正的分析，然后以菜单的形式呈献给每一个学生，那么我想这将是网络阅卷更具价值的方面。希望我们高级中学的同仁能够凝聚集体的智慧来发掘数据对教学的指导意义。希望有一天，当我们面对学生的每一次考试，能够准确的分析学生的学习水平；使学生感受到作为教师的我们是职业的，有水准的；作为教师我们能够为学生提供更贴心的教学服务，比学生更加了解学生。
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