1、《当老师不在的时候》教学设计
一、教学目标：
1．选择和同学之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2．创设或预设老师不在的情境，通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。语句通顺，有真情实感。
3．通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把老师不在场的情形写具体。
4、、在写作中抓住具体场面，突出细节描写，特别是心理描写。
二、教学重点：指导学生如何将同学的表现写具体。
教学难点：指导学生将人物的语言、动作、神态和心理活动等方面结合起来写；指导学生运用点面结合的描写方法，把同学们的表现写具体。
三、教学过程：
2、
1、导入
（1）．俗话说：山中无老虎，猴子称大王。你有过这样的经历吗？学生自由发言。（学生发言时要尽量启发多种情况：如父母不在家，老师不在教室，在比自己小的孩子面前等）
（2）．揭示本次习作的话题：老师不在的时候。
2、交流话题
（1）．同学们，在你的学习生活中遇到过老师不在教室的情况吗？因为什么原因老师不在教室呢？（引导学生多角度思考：开会、临时有事、听课、学习；在时间上也有不同的：一会儿、一节课、一段时间……）
（2）．当老师不在教室时，同学们在做些什么呢？闭上眼睛回忆一下。指名学生交流。
（3）老师不在的时候，教室里真是精彩纷呈啊，那么你自己在做些什么呢？
3、能不能把你的表现也说给大家听听。指名交流。
过渡：其实，老师不在是的时候，不管怎么做，做对了也好，错了也罢，都可以说出来，关键是要说真话。
（4）在我们班，除了上面谈到的这些情形外，当老师不在时，肯定还有很多其他的情形，你还能再说说吗？
（启发学生从多角度来思考老师不在时同学们的表现：如班长维持纪律、班干部组织大家开展活动等；）
3、精彩回放，打开思路。
（1） ．老师不在的时候同学们有这么多秘密的事情，让我们看看你们最真实的一面。（出示照片）
（2） 怎样才能把老师不在时同学们的表现写好呢？请大家来说一说。
A.引发学生从写作的方法、写作的技巧等方面来交流；
B.在学
4、生交流的过程中归纳写法，并形成板书：
点面结合（一群人、一个人的活动）；
细节描写（动作、神态、语言）、
有详有略、表真情
情节一波三折、富有变化;
夸张、比喻等手法的运用
四、明确目的，练习写作
1．是呀，老师不在教室的时候，一定发生了许多事情，这些事情往往是你和同学之间的秘密。如果你能把老师不在时同学们的表现写下来，把你和同学之间的事情写清楚，就是本次习作的要求了。 在写作的过程中，如果能注意这几点（指板书），你的作文就会更好。试着按以上要求写作文。（出示提炼出的习作要求）
2．学生进行习作练习。
五、例文引路（写到一半时，目的在于中下层次学生的仿写）
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