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小蝌蚪找妈妈教学设计-(2).doc

1、小蝌蚪找妈妈教学设计 兴文县莲花小学 邓 红 艳 教学目标:1、 认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”两个生字。2、 初读课文,了解课文内容。3、 有感情、流利的朗读课文第一自然段,了解小蝌蚪是什么样子的。教学重难点:正确掌握本课生字、新词。教学准备:课件、生字卡片教学方法:1、 情景教学法2、 游戏法3、 自学法4、 以读代讲法教学过程:一、 导入:师:小朋友们。今天早上老师看到了一张寻人启事你们想看看吗?(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(2)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你

2、们愿意帮这个忙吗?现在我们就一起去帮助小蝌蚪找妈妈吧。板书:小蝌蚪找妈妈二、 听故事、明概况、学生字。 (一)、教师范读课文。(二)、谁来说说,课文讲了一个什么故事? 1、小蝌蚪长什么样? 2、精读课文第一自然段,学习生字:灰 3、理解词语;快活地,会用“长长的”、“快活地”说短语。 4、你还能说这样的短语吗?(三)、大致了解课文内容,随机教学生字。 1、师:小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,他们有什么变化?(课件出示课文第二幅插图)(长出了两条后腿)看到谁了?教学生字:阿、姨,小蝌蚪是怎么上去的?教学生字:迎,是啊,小鲤鱼有妈妈陪伴,可是我们的妈妈呢?于是,小蝌蚪就向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈,鲤

3、鱼妈妈怎么回答的? 2、小蝌蚪游哇游,过了几天,他们的身体又有什么变化?(课件出示第三幅插图)这会儿他们碰到谁了?他们是怎么上去的?(教学生字:追)一边追还一边喊“妈妈、妈妈”,他们为什么要叫乌龟妈妈?乌龟是他们的妈妈吗?乌龟怎么回答的?(教学生字:顶、披)3、小蝌蚪游哇游,过了几天,他们的身体又发生了什么变化?(课件出示第四幅插图)这会儿他们看见谁了?青蛙长什么样?(教学生字:鼓)和乌龟说的一模一样。于是它们怎么过去的?叫着:“妈妈、妈妈!”青蛙是他们的妈妈吗?从那句话可以看出?他们是怎么跳到荷叶上的(出示第五幅插图)4、课件出示最后一幅插图,请学生观察图画,这时的小青蛙有什么变化?他们现在的工作是什么?三、复习生字。1、出示课件,学生认读生字、词语。2、做游戏:小蝌蚪找妈妈四、写字教学:有、在五、总结。

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