1、
学 习 心 得
刘若尘
9月13、14日，我有幸参加了在南昌南师附小举办的“全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动”。观摩了吴汝萍、李培芳、吴正宪、黄世忠四位著名特级教师展示的课堂教学，领略了教育大师们的风采！吴汝萍老师的《分数的初步认识》、李培芳老师的《用字母表示数》、吴正宪老师《面积的认识》、黄世忠老师的《数的产生》，都给我留下深刻的印象。在展示完他们的课后，各名师都为我们进行了针对性的讲座。听完后，无一不给自己的心灵留下一记重拳，给自己的教学理念
2、一个彻底的洗礼和优化！
四位老师各自展示了自己的教学特色，其中吴正宪老师的《面积的认识》一课，语言亲切，充满智慧。听课过程就是对课堂艺术的享受。这是我第一次听到吴正宪老师上课，听后感触很深。我觉得这是一堂真实的数学课，让我感受到数学课堂的魅力，数学课堂的思想，数学课堂的文化氛围。课上的很有感染力、很精彩，让我真正感受到了，一个老师全身心融入学生的感人场面。《新课标》要求培养学生的实践能力和创新精神，把学习的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，让学生亲自实践，大胆探索。吴老师的课堂非常注重活动，让学生在动手实践、自主探索与合作交流等形式的活动里学习新知、巩固新知，给学生提供了从事数学
3、活动和交流的机会，满足了学生不同的学习需求和发展。
吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来，学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。记得吴老师在上课开始时，为了拉近同学生的距离，还特意问了同学们一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？吴老师本想同学们会回答“喜欢玩”，可以在玩中开始新课，可大部分同学回答“不喜欢玩”。引起了全礼堂的一片轰动。可见我们老师在平时向同学们灌输的是什么思想，在老师的心中“爱学习”才是好学生。殊不知，爱玩才是孩子的天性。我们老师即要孩子学好，当然也得让孩子玩好，注意学生的年龄特征和认知规律，才能真正搞好教学。
在教学过程中，吴老师让学生根
4、据自己的理解给一个边长是1分米的正方形取个名字。例如：正方形分米版、分米正方形…。学生可能会想，自己能想出一个数学名词，自己是很了不起的，会增强学生在以后的学习中不断探索、不断学习的兴趣，从而引出“平方分米”的概念，为之后学习面积的单位打下基础。她的课堂教学中充分体现数学课堂教学的有效性，没有刻意追求形式与热闹，而是围绕如何构建有效的数学课堂精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。学生在吴老师的带领下，真正的步入到数学的思维中。
在教学过程中，吴老师非常了解儿童的心理特点。在她的课上有疑问，有赞许，有笑声。全体学生自始至终
5、地参与了学习的全过程，通过交流、发现、辨析、整合，终于获得了共识。值得一提的是，在讨论和交流的过程中，使学生学会了倾听、接纳与评析，这对完善学生的人格，意义是深远的。
在教学过程中，吴老师尊重每一个学生，她从不轻易否定学生的选择和判断，也从强迫学生去认同。她以热情的鼓励、殷切的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振，情感共鸣。她用那真诚的爱心感染了孩子们，贴近了孩子们的心。她以自己独特的教学艺术，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。
教是为学服务的。在吴老师的课中，教师的指导作用是潜在而深远的，学生的主体作用是外显而巨大的。她为学生创设各种不平衡的问题情境，放手让他们自己去尝
6、试、探究、猜想、思考，给学生留下了足够的思维空间。
教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝倦怠，反而有种“意犹末尽”的感觉。一节好的数学课，要有个性，有思想，不盲从，不渲染，从学生的实际出发，培养学生的数学思想，学会思考，让学生在数学思考中获得成功的快乐。这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。
两天的学习是短暂的，留给我的思考却是长久。大师们的经验是我今后的教学过程中的宝贵财富，我会认真学习、多思多想，尽量在自己的课堂上践行，让学生和自己共同受益。尽量努力做到把孩子推到自主学习的舞台上，把学习的主动权真正还给学生，让孩子多一些自由的体验，让课堂充满生命的活力，真正让学生觉得数学就是好玩的数学、温暖的数学、成功的数学，还原数学课堂的原滋原味！
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