高中语文-第四专题“慢慢走-欣赏啊”专题测试-苏教版必修2.doc

专题测试一、基础知识（共6小题，每题3分）1.下列各组中加点字，读音全都正确的一项是A.逸事（y） 便宜（pin） 机杼（zh） 撮合（chu）B.瞑目（mng） 般配（bn） 闺女（gu） 相亲（xing）C.筐系（x） 抛掷（zh） 不讳（wi） 屡次（l）D.散会（sn） 横批（hng） 横祸（hng） 粜米（tio）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.幽僻 惦记着 没精打彩 娇生惯养B.寒暄 不更事 沸反盈天 宽鸿大量C.厮打 醉醺醺 安分守己 走投无路D.绊倒 催化剂 致敬尽礼 如愿以尝3.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是我很 ，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。“怎么死的？”“怎么死的？还不是穷死的？”他 的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。晚饭摆出来了，四叔 的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多。冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便 的去拿酒杯和筷子。A.淡然 俨然 坦然 悚然B.悚然 淡然 俨然 坦然C.坦然 悚然 淡然 俨然D.俨然 坦然 悚然 淡然4.下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是A.边城中的翠翠在成熟，她的胡思乱想还不能为这些正处于豆蔻年华的大学生所理解。B.我最喜欢围城，它具有深刻的思想性，还有妙趣横生的语言以及出奇制胜的形象比喻。C.沈从文的边城，其淳朴自然是优美健全人性的最高表现，田园牧歌的情调真是值得人人心驰神往的生活佳境？D.赛船过后，城中的长官，便把绿头长颈大雄鸭，放入河中，于是长潭水面各处是鸭子，各处都有上下其手追赶鸭子的人。5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A.金先生对我所知甚少，希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。B.余光中的散文开拓了现代新散文的境界，在听听那冷雨中，作者借助通感的手法，将不同的感官联接在一起，使形象在奇妙的联想中得到凸现。C.他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。D.为了防止类似的事情不再发生，四婶有时当面警告她：“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留你。”6.下列各句中，标点符号使用错误的一项是 A.我在鲁镇所见的人们中，改变之大，无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削丕堪，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。B. 这是鲁镇年终的大典，年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。C.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬：无论如何、我明天决计要走了。D.“她么？”卫老婆子高兴的说，“现在是交了好运了。她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。”二、文言文阅读（22分）阅读下面文字，完成711题。张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士。授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼渐减。凡赴控者，淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞。乡民裹饭一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也。巨盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十檄。及檄累下，淳阳笑曰：“盗遁久矣，安从捕。”寝不行。吏某妇与十八通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金，系吏狱。密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营赀以偿。十八闻，亟往视妇，因醉而擒之。及报御史，仅两月耳。民有睚眦嫌，辄以人命讼。淳验无实即坐之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举。淳劝诫备至。贫无力者捐俸量给，全活无数。岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰：“是劫米者”，众旨慑服。久之，以治行第一赴召去永，甫就车，顾其下曰：“某盗已来，去此数里，可为我缚来。”如言迹之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。永人骇其事，谓有神告。淳曰：“此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳。以理卜，何神之有。”擢礼部主事，历郎中，谢病去。起建宁知府，进浙江副使。时浙江有召募兵，抚按议散之，兵皆汹汹。淳曰：“是骄悍者：留则查用，汰则叵测。不若汰其老弱，而留其壮勇，则留者不思乱，汰者不能乱矣。”从之，事遂定。官终陕西布政。（选自明史列传第一百六十九）【注】两造：诉讼的双方。7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.御史以属淳 属：归属，归于B.生女多不举 举：抚养C.盗服辜 辜：罪行D.以理卜 卜：推断8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.因呼为“张一包” 因击沛公于坐B.闻淳言以告十八 敛赀财以送其行C.盗正濯足于河 青，取之于蓝，而青于蓝D.何神之有 句读之不知9.下列句子分别编为四组，全都表明张淳定案“敏断”的一组是日夜阅案牍 片晷分析无留滞 及报御史，仅两月耳 下令劫夺者死如言迹之，盗正濯足于河 从之，事遂定A. B. C. D.10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张淳在永康任知县期间，曾夜以继日地办理案件，深孚众望，诉讼案子逐渐减少。B.张淳精心定计，将与大盗卢十八勾结的某官吏夫妇一并关押，从而诱捕了大盗。C.张淳特意用死囚替代抢米的人，并处以死刑，有效制止了大旱之年公然抢掠的现象。D.张淳提出对招募的士兵应裁减老弱、保留壮勇的建议，平息了可能出现的骚乱。11.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）及檄累下，淳阳笑曰：“盗遁久矣，安从捕。”是骄悍者，留则有用，汰则叵测。三、现代文阅读（18分）阅读下面的文字，完成1215题。听听那冷雨（节选）余光中惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情。杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老， 那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足的？翻开一部辞源或辞海， 金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破开如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。握着雨伞。他听那冷雨打在伞上。索性更冷一些就好了，他想。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来。等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。 12.文章结尾处说“整理青苔深深的记忆”，“记忆”前加“青苔深深”，对表现“记忆”有什么好处？ 13.从文章一、三、四段中看，作者是从几个角度（侧面）来写雨的，简要概括并举例说明（举例要简要，能说明问题即可）。 14.“连思想也是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里。 15.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是A.“听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。B.第二自然节中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。C.“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁。D.本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。E.本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。四、综合运用（22分）16.余光中的散文具有诗意美，其实只要稍微改换一下原文的句子就是美妙的诗，请依照下面的例子改首诗。（4分）示例：课文第一段可以改成这样一首小诗潮湿了梦境潮湿了人生二十五年长 二十五宽的空地上 雨势长得茁壮母亲啊 您听到了吗 那雨儿拔节的声响请您把下面这段文字改写成诗。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹的黄冈，破如椽的大竹为 屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响， 怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。17.在文学画廊里，有众多个性分明、鲜活生动的历史人物和文学形象，他们或带着时代的风尘，或散发着人格的光辉。现在他们会聚一堂，请你仿照下面的评介词，从所给的人物中任选一名，写一段人物评介词。要求：突出人物的性格特征，至少运用一种修辞手法，不少于60字。(4分)杜甫 屈原 刘邦 海伦凯勒 祥林嫂示例：项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄。他胜得漂亮，死得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁，又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵，豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。他是多种性格因子的统一，是完美本真的艺术形象。他将牢牢地屹立在猎猎寒风中，漫漫长河里，任岁月冲蚀荡涤，供世人回味猜想。18.阅读语段，概括该语段的三个信息点。（60字以内）（6分）新的课程规定：高中生的语文水平分为三个层次：第一层次，必修课程10学分；第二层次，必修10学分加选修8学分；第三层次，必修10学分加选修14学分。学生修满课程的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求，确定相应的水平层次，选修有关课程。如果选修4门，达到8分，达到报考高等学校的最低要求；如果选修7门，获得14学分，达到报考高等学校的较高要求。答：（1） （2） （3） 19. 把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）（4分）风刮来的泥沙已将它弥合。船底，一道裂缝从船头直达船尾。歇脚的鸟儿将湖里的鱼虾变成白色粪便，屙在上面。废弃的木船府在岸边的山坡上，在草和灌木丛间悄悄朽烂。兔子钻进船舱，在当年的渔夫家里安下家来。一枝野菊花从中长出来，在船肚上举着几朵金黄。20.参照下面的内容，用简明的文字叙说自己对父母威信的看法。(50字以内)(4分)一位家长感慨：“唉，现在的孩子真了不起，知道的东西比我们还多，弄得我们这些做父母的常被他们瞧不起，更不要说什么威信了。”五、作文（共40分）21.阅读下面的话题，按要求作文阅读下面的文字,根据要求作文.(60分)林黛玉（曹雪芹红楼梦）、祥林嫂（鲁迅祝福）、翠翠（沈从文边城）、堂吉诃德（塞万提斯堂吉诃德）、加西莫多（雨果巴黎圣母院）、桑提亚哥（海明威老人与海），这6个都是“新课标”要求中学生必读的名著中的重要人物。请从中选取你最熟悉或对你影响最大的一个人物，填入下面标题的横线上，并结合相应的作家生平或作品内容，以“我与对话”为题，自选角度，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【注意】所写内容必须在标题范围之内；不得抄袭。专题测试答案一、基础知识（共6小题，每题3分）1.B（A项“chu”“cu”；C项“zh”“zh”，“wi”“hu”D项“hng”“hng”）2.C（A.“彩”应为“采”；B.“鸿”应为“宏”。D. “尝”应为“偿”。）3.B（悚然：害怕的样子；淡然：形容不经心，不在意；俨然：本文的意思是摆出庄重的样子。坦然：形容心里平静，无顾忌）4.C（A项“豆蔻年华”指十三四岁的小姑娘，与语境不符；B项“出奇制胜”的意思是出奇兵或用奇计打败敌人；泛指采用出人意料的方法或行动来取胜，这里要表达的是出人意料的意思，故语境不符；D项“上下其手”意思是手向上指或向下指。比喻暗中勾结，玩开手法，串通作弊。与语义不符。）5.C（A.语序不当，应是“我对金先生所知甚少”；B.搭配不当，联结感官不当，应该联结的是感觉；D.“为了防止类似的事情不再发生”中的否定词运用不当）6.C（C项冒号用法错误）二、文言文阅读（22分）7.A（嘱咐，委托）8.D（助词，宾语前置的标志：A于是/趁机；B表承接/表目的；C在/从）9.B（勤勉严于治理敏于事理）10.B（并非“一并关押”）11.等到公文接连下达，张淳故意讥笑说：“大盗逃跑好久了，到哪里去抓捕呢。”这些骄横强悍的士兵，留下来有用处，淘汰的话不可预测。参考译文：张淳，字希古，桐城人。隆庆二年中进士，任命为永康知县。（永康）官吏和百姓平时大多奸猾，接连告官有七个县令被罢免。张淳到任，日夜翻阅公事文书。（当时）打官司的有几千人，（张淳）判决像流水一样迅速顺利，官吏百姓大为吃惊，叹服不已，官司日渐减少。凡是前往官府申诉的，张淳当即定下审判日期，（到时）诉讼双方按照预先约定的日期到官府，很快审决案件没有拖延积压的。农民带一包饭就能结束诉讼，于是称他为“张一包”，是说他像包拯一样快速断案。有个大盗叫卢十八的抢劫库藏的金帛，过了十多年还没俘获，御史把这件事交给张淳办理。张淳限定三个月一定抓到大盗，并请求御史在一个月内下达数以十计的缉捕公文。等到公文接连下达，张淳故意讥笑说：“大盗逃跑好久了，到哪里去抓捕呢。”搁置着不去办理。有个官吏的妻子与卢十八暗中勾结，那官吏很留心案情，听到张淳的话告诉了卢十八，卢十八心里安稳许多。张淳于是让差役假装告这位官吏欠人银子，把官吏关入狱中。张淳暗地叫来这官吏用勾结大盗犯死罪来责罚他，再叫他请求让妻子代替自己坐牢，自己出去借钱来偿还。卢十八听到以后，急忙来探望这位妇人，（张淳等人）趁他喝醉酒将他捉拿。等到上报御史，（俘获大盗）只有两个月。百姓之间有一点小小的怨恨，常常夸大成人命案一般的大案来诉讼。张淳查验发现不属实就定诉讼者有罪，从此没有诬告者。永地人贫穷，生下女孩大多不抚养。张淳规劝非常耐心，贫穷而无力抚养的就捐献俸禄供应物资，保全姓名活下来的无以数计。大旱之年，抢劫公然发生，张淳下令抢劫者处死。有人抢了五斗米；张淳故意把死囚用杖打死，张贴告示上定罪名为“这是抢夺米的人”，众人都因恐惧而顺服。过了许久，凭执政成绩第一的身份前往应召，离开永地，刚上车，回头对下属说：“盗贼某人已知回来，离开此地只数里地，你们可替我捉拿他。”根据他的话追寻，发现盗贼正在河里洗脚，拘捕到官府，盗贼服罪。永地人对这件事感到惊奇，认为有神明告知。张淳说：“这个盗贼追捕得急就逃走，现在听说我离开就回来了。以道理推断，有什么神明呢。”升任礼部主事，历任郎中，因病辞职离开。后担任建宁知府，升任浙江副使。当时浙江有招募来的士兵，巡抚和巡按商量将他们解散，士兵们（知道后）都骚乱不宁。张淳说：“这些骄横强悍的士兵，留下来有用处，淘汰的话不可预测。不如淘汰那些老弱的士兵，留下那些强壮有勇力的，那样的话，留下的不会想骚乱，淘汰的也不会捣乱。”听从他的意见，事情就平定了。（张淳）官最终做到山西布政。三、现代文阅读（18分）12.青苔是历时久远而形成的。作者以“青苔深深”来修饰“记忆”，更能够给人一种这记忆更遥远、更深邃的感觉。13.写雨的形态，如“淋淋漓漓”“点点滴滴等：写雨的声音，如“急雨声如瀑布”写对雨的感觉，如“浮漾湿湿的流光，灰而温柔”；写雨给人的内心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。14.作者以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来，表达了一种见景生情的悠远的思索，很富有诗意。15.A（后一项分析欠妥，内在“冷”是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷）D（说本文有“明丽”“旷达”的风格，不妥）四、综合运用（22分）16.雨与树和瓦对话说的都是汉语王氏竹楼借着雨滴作诗急雨瀑布雪如碎玉17.(要突出人物性格特点，用修辞手法)18.新课标规定高中生语文不平分三个层次。修满10学分是高中毕业最低要求。修满10学分或14学分是多种择的保证。上面这则信息，提供了新课标的内容以及具体要求，依照这两点去提炼要点，就很容易把要点提出：新课标规定高中生语文水平分三层次；修满10学分是高中毕业最低要求；选修8学分或14学分是多种选择的保证。19.20.知识爆炸，科学发展，父母在接受新事物新知识方面可能不及子女，这是社会进步的使然，无损于父母的威信。(或：家长的威信主要建立在社会、家庭的认可及他们的品行、能力等因素，并非由懂得多少来决定。)五、作文（共40分）高考美文点评2006年湖北考试作文：减负中的“朝三暮四”有这样一群聪明的猴子，它们为晚上吃的栗子是四颗而早上却只有三颗而气忿，于是主人一狠心，一跺脚，说：“以后给你们早上四颗，晚上三颗!”猴儿们心里却乐开了花。自以为聪明的猴子们哪里知道，早上多出的那颗栗子，是从晚上那四颗中“挪”出来的，它们连半颗栗子都没多得到。坐在考场中，我不由想到了减负中的我们，多少和这群猴子有点相像吧?我们曾经叫嚷着一天十二个小时在校学习的生活太苦太累。于是，终于有一天，我们的在校时间被压缩到八个小时。大家都拍手叫好。然而，渐渐地，比傻猴儿聪明的我们发现了：“负”并没有凭空消失，它只是被偷偷转移到了家里。一张张的卷子，一本本的习题我们在家里度过了一节又一节“大练习”、“晚自习”。为什么会这样呢?其实很简单。就像那个故事中，栗子的总数没有变少一样，我们的考试制度、选拔人才的方法没有变，那么我们注定要付出和没有减负的上届、上上届学生们一样的努力，才能跨过高考这座独木桥。或许有人会问：“栗子的总数真的只能是七颗了吗?”唉，主人毕竟太穷了，他只有买七颗栗子的能力，不过，小猴子是他的宠物，无论如何他会想办法买更多的栗子。毕竟，减负是国家在教育方面一个崭新的举措，作为一个新事物，在中国这样一个有着特殊国情的发展中国家，它还面临着方方面面的困难。从某种角度看，我们的减负，似乎就成了国家的增负。现在，我们中的许多人心头压着的都是“高考”这块大石头。如何减轻这种“升学”的心理负担？如何让更多的学生能更轻松地升上大学？这毕竟是国家发展的问题，我自然不能多言。然而任何一个民族都不会忽视对下代的培养，更何况我们走过五千年沧桑的中华民族！我相信，随着各方面的进步，经济的发展，“减负”一定会冲破各种阻力，达到一种真正的“减负”，决不会任由“朝三暮四”的把戏上演下去。那么，在这种过渡时期，聪明的小猴子们为了不饿肚子，就该学会自己找栗子吃，不要满足于“朝三暮四”的把戏；聪明的我们也要把握自己，调整好心态，驾驶自己生命的小舟，去寻找一条有着适合自己风帆风向的海道，驶向胜利的彼岸。大海是辽阔无边的，我们知道，这样的路不会只有一条，何必非要醉享“朝三暮四”的虚妄？未来的某一天，当我们看到十几岁的孩子们在阳光下过着多姿多彩的生活时，我们的脸上也会露出会心的微笑：他们不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因为主人给了他们更多的栗子，他们是真正幸福的“小猴子”。点评：本文由“朝三暮四”的故事引申并联想到现行的教育弊端，作者理直气壮地透析现行教育存在的问题，可谓见解独到。用“朝三暮四”的故事来类比如今的减负现状，显示出考生的洞察力和对事物的分析判断能力，并一针见血地指出其根源在于高考制度、经济发展和教育制度的滞后，这正是考生难能可贵的理性思考和见解。当然部分观点也值得商榷，可谓白璧微瑕。- 8 -用心 爱心 专心