1、大同十三中道德与法治学科 我们的情感世界 导案年级 七年级（下）课时 1 授课时间 课型 新授课主备人张晨霞复备人备注教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。3.知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。了解情感的作用。知道情感是随着生活经历的不断发展积累、逐渐丰富深刻的过程。教学重点情感的作用。教学难点情绪与情感的联系与区别。学法指导讲授法、启发式、体验法、合作探究课前预习1我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和
2、发展。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。3与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。4情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。5情感与我们的想象力、创造力相关。知识链接引入情景导入 生成问题破坏共享单车的新闻，列举几种破坏的行为问题：看到虐待共享单车的情形，你内心的感受是怎样的？看到这样的新闻，同学们都有自己的感受，很多同学怒斥破坏行为，表现了自己的情感世界。人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状
3、态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。教学内容与环节第一框 我们的情感世界一、 丰富的情感探究一：教材P42运用你的经验结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。教师点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。1、情感的丰富性探究与分享：学生阅读分享教材P43上面探究与分享：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感 (2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？教师点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。2、情感和情绪的关系
4、学生阅读分享教材P43下面探究与分享：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？教师点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。 3、情感的复杂性二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求探究二：教材P44上面探究与分享（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？探究三：教材P44下面探究与分享学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨： “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？教师
5、点拨：“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。2、情感影响判断和选择，驱使行动阅读感悟学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。3、情感与想象力、创造力相关探究四：教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？教师点拨：从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”，再到成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。（2）为什么会发生这些变化？教师点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。4、情感发展过程是生命成长过程拓展空间：教材P46课堂小结本节课我们学习了情感对我们的影响、情绪与情感的联系与区别、情感的分类以及情感的作用等主要内容，同学们更要在自己的学习与生活中去用心感悟、加深理解、学以致用，指导行动。板书设计第一框 我们的情感世界一、丰富的情感1、情感的丰富性2、情感和情绪的关系3、情感的复杂性二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求2、情感影响判断和选择，驱使行动3、情感与想象力、创造力相关4、情感发展过程是生命成长过程作 业导学方案达标检测教学反思5
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