1、 芽的发育教学设计
课题
芽的发育
章节
冀教版八年级上册第三单元第一章第二节
内容
学生活动
设计意图
教学目标
1. 描述芽的类型，识别常见植物的叶芽﹑花芽和混合芽
2.说出叶芽和枝条之间的关系。
3．举例说出顶端优势在农业生产中的应用。
学情分析
学生学习了种子的萌发，本节学习芽的发育，下一节学习根的生长，这样形成一个完整的知识体系。
.
重点和难点
重点：叶芽的结构和发育
难点：1.观察叶芽结构的实验
2.叶芽的发育
2、
教学过程
一、 导入
展示课前准备好的带芽的枝条实物,视频播放
问：这样美的枝条怎样长成的？引出课题芽的发育而
二、 学生自学交流讨论
1. 学生进行自习
（1）描述芽的类型，识别常见植物的叶芽﹑花芽和混合芽
（2）说出叶芽和枝条之间的关系。
（3）举例说出顶端优势在农业生产中的应用。
2. 学习小组进行总结交流
观看
了解目标，自我学习，做好学习归纳
学生之间交流
激发学习兴趣
提出教学目标，使学生带着目标学习，根据高效课堂先学后教的要求，及学
3、生认知规律来安排学生自学
增强学生合作学习的能力
教学过程
教学过程
3.小组代表本组做学习结果展示说明
三、 组织学生完成实验
1. 教师演示纵切叶芽并讲解要点
（1）.使用解剖刀要注意安全，不要切着手。
（2）.纵切
（3）.不要切偏，要多切一次。
2. 学生动手完成实验
4、
四、驰骋沙场，完成PPT课件上的练习
穿针引线
顶芽 着生在枝条侧面
侧芽 将来发育成茎和叶
叶芽 将来发育成花
花芽 着生在枝条顶端
慧眼识珠
1．按照芽的着生位置可以将芽分为 ( )
A．顶芽和侧芽叶芽和花芽
B．顶芽、侧芽和混合芽
C．叶芽和花芽
D．叶芽、花芽和混合芽
2．下列芽的类型，不是根据芽的发育情况的是 ( )
A．叶芽 B．花芽
C．顶芽 D．混合芽
3．下列结构中，不是叶芽结构的是 ( )
A．生长点 B．叶原基
C．叶
5、 D．芽原基
4．观察白杨叶芽结构时，看到芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做 ( )
A．生长点 B．芽轴
C．芽原基 D．叶原基
5．顶端优势的含义是 ( )
A．顶芽优先生长，抵制侧芽发育的现象
B．只有顶芽能够生长，侧芽不能发育的现象
C．顶芽如果不长，侧芽就会生长的现象
D．顶端优势是指植物的顶端总是在最上面的现象
画龙点睛
1．有经验的果农在冬季就可以看出明年的收成，这是因为形状瘦长的芽是_______，形状饱满的芽是_______或________。
2. 顶端优势指___
6、优先生长，抑制_________发育的现象。
3. 整枝打杈常用的方法有________、________、_________等。
四、 课堂小结，PPT展示
六、观察下图所示芒果的一段枝条，回答下列问题。
学校附近的果农怎样培育出一枝条上结出不同品种的芒果
代表演讲,小组成员补充,其他同学倾听鼓励,
学生倾听，观察
动手实验
思考、竞答、辩解
7、
与老师进行互动
学生思考、讨论
把课堂还给学生,体现学生主体性,活跃课堂氛围,加强对学生的组织表达能力
通过演示和讲解，使学生安全高效地完成实验
通过自己动手解剖叶芽了解枝芽的结构，培养学生自学探究获取信息的能力）
巩固和运用所学知识，题型丰富，提高学习兴趣
再次巩固学习重点内容
能力提升，以本土特产对进行学生进行情感教育
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