英语送教下乡活动的学习心得.docx

英语送教下乡活动的学习心得
英语送教下乡活动的学习心得
英语送教下乡活动的学习心得
新课程改革是一次彻底的、倡导人性化教育的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。为了做好推动课改的工作，市教育局开展了＂送教下乡＂的活动，把＂新鲜的血液＂注入到教育第一线，让农村的教师和孩子不出校门，就可以开拓视野，接受到新的理念和教育教学的方式方法．
学习了教育局安排的“送教下乡”的课程，让我感受很深。这能充分利用活泼好动的特点，设计了一些充分调动学生积极性的方法。让我感觉最深的就是，在上新课时能引导学生做动作巩固所学知识并能教学生唱简单的英文歌曲。上课的每一个环节都衔接得非常紧凑、自然，由易到难。这样学生就会一步一步地随着老师的引导去学习，充分地利用课堂上的每一分钟去吸收知识。
听课就像照镜子，让我发现了自己平时上课中存在的问题。我是刚接触到英语教学，因此，上课时就缺少了一些活泼的东西去活跃我的课堂气氛，以后要及时改正。这点我要向老师学习.这次听课也让我对英语的教学有了新的认识。下面我就谈谈自己的一点。
1、在教学中,能抓住学生的个性特点,以教材和《课标》为本.能用自己独特的见解和方式去处理教材,教学设计既提炼于教材又高于教材，形成了自己独特的教学风格。
2、在枯燥的单词教学中老师能用实物模型、做动作、猜动作等方式来调动学生学习的兴趣。如在学习bybike、onfoot、bytaxi、bybus这些短语中，就出示了bike、car的实物模型图，并带领学生做onfoot、buybus、bytaxi的动作，加深了学生对单词的理解，激发了学生的学习兴趣。
3、在重点句型：“Howdoyoucometoschool？Icometoschoolbybus/…”的教学中，老师采用了教师说，学生做动作的方法，加深了学生对句子的理解，并能引导学生在台前练习对话，加强了对学生口语的训练。这一环节的应用不仅是对上一环节单词教学的巩固应用，也是进行下一环节的必要准备。体现了老师较强的课堂驾驭能力和组织能力。
4、老师能引导学生唱简单的英文歌曲，这一环节既活跃了课堂气氛，又使学生在唱中学到了知识，充分地调动了学生学习的积极性。
5、对学生激励，鼓励性的语言较多。教师语言亲切、柔和，教学能面向全体学生，并能对表现好的学生进行奖励，充分调动了学生的学习兴趣。
6、在最后的巩固练习中，能让学生从字母卡片中，选字母组合成本节所学的单词，有效地巩固了单词的记忆，这点很值得我去学习借鉴。
一、以学生为主体，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
如：TalkingaboutTheInternet/Smoking,/Environment/HowtostudyEnglish…让学生就某一专题发表自习的见解。以明辨是非。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
教学反思：老师在处理问题时运用了较好方法，语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。力争做到
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在课堂上运用肢体语言，让孩子们尽可能多的参与进来，设置难易适度的问题，让他们自己通过查阅，合作或者推测的方法来解决，在方法上引导他们，并培养他们的独立，合作，结的习惯。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
4、指导学生在阅读时通过上下文来猜测词义，如：drinkwater,/watertheflowers.Readabook/bookaticket.Flyakite/therearesomefliesintheroom.
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，送教下乡不是形式主义，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。这次送教活动体现了上级教育教学主管部门对乡镇学校教学改革的重视与支持。是一次有组织、有计划、准备的支教活动，它为我校今后的教学改革提供了科学可靠的依据。而且市教育局选派了年轻有为的的骨干教师，他们给我们带来了新理念、新方法、新思路，使我们看到了生动活泼的课堂气氛。师生互动，生生互动贯穿了教学的始终。这次送教活动的主讲教师都充分利用了多媒体教学手段，使课堂容量大大增加，课堂气氛十分活跃，教学内容生动直观，极大地调动了学生的学习积极性，教学效果显著增加。同时他们更注重对学生的素质教育和贯彻以人为本的教学理念，为学生的终身学习和发展打好基础。
总而言之，这次送教活动使我学到很多新方法，也给我们带来了有益的启示和新思路。学习的目的是为了提高和进步。我要把从这次活动中学到的经验继续运用于今后的教学之中去，力争提高自己的教学艺术水平，把教学改革继续深入地开展下去。把学生的学习成绩提上去。为搞好我校的教育教学工作尽职尽责。
教师送教下乡活动总结
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，9月25日来到**中学,进行送教下乡活动，现总结如下：
一、送教育理念。
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
二、送教学经验。
教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。三、送教学方法。
如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
在这次活动中发挥了送教下乡活动的最大效益，我们还要做好活动后的延续工作，今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡目的。