1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23、难忘一课,黎安中心小学,五（1）班 张凯,第1页,台湾自古以来就是中国领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才偿还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国怀抱。,第2页,第3页,亡了国当了奴隶人民，只要牢切记住他们语言，就好象拿着一把打开监狱大门钥匙。,都德,第4页,学习提醒,1、自由读课文，读准字音，认清字形。,2、这篇课文讲了一件什么事？,3、找出课文中屡次出现句子，用“”
2、画出来。,第5页,这篇课文讲了一件什么事？,一位船员在台湾一所,乡村小学，见到一位年轻台湾教师,认真教孩子们学习祖国文字感人情景，,以及在学校礼堂参观中国历代伟人像深切感受。,第6页,“我是中国人，我爱中国。”,第7页,“我是中国人，我爱中国。”1,他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：,“我是中国人，我爱中国。”,他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”很快，不少教师也是重新学习祖国文字。,接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练国语，一遍一遍地读。,为何这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。,（因为台湾“光复”很快，不少教师也是重新学习祖国文字。）,课前搜集了相关台湾资料，“台湾光
3、复”指是什么？,日本帝国主义为何不让我们中国人学习自己语言文字？,（他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘记自己祖国。）,日本人阴谋阴谋能够得逞吗？你从哪里感受到？,（不能，因为台湾人民爱自己祖国，热爱祖国文字；从“老师和孩子们都显得那么严厉认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们炽热和真挚心。”感受到）,第8页,“我是中国人，我爱中国。”2,怀着高尚敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最终一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗诵着：,“我是中国人，我爱中国。”,为何“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗诵？,（吸引作者走进教室是学习内容“我是中国
4、人，我爱中国。”更是他们学习这句话时认真态度和真挚爱国之心。）,他们是怎样朗诵？划出这些词语。,（大声地、整齐地、一遍又一遍。）,这里连用了三个“地”，这么写有什么好处？,（更表现出学习祖国文字认真、严厉与虔诚。）,为何老师和孩子们发觉了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。,（老师、孩子们以及作者，都有共同爱国之心，是共同思想感情使他们彼此心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。）,第9页,“我是中国人，我爱中国。”3,我紧紧握着这位年轻台湾教师手，激动地重复着他刚才教给孩子们那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别话比这句最简单话更能表示我此时全部感情呢？,怎样了解“还有什么
5、别话比这句最简单话更能表示我此时全部感情呢？”,（这是一个反问句，“这句最简单话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别话比这句最简单话更能表示我此时全部感情了。用反问句，愈加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表示作者此时全部感情。）,为何我此时有如此强烈感情？作者是在怎样情况下说“我是中国人，我爱中国。”？,（这位老师一定要率领我去看一看他们小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈民族精神，浓厚爱国情意震撼了。）,“一定要领我去”、“中国人自己伟人”表示了什么？,（表示了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪思想感情。）,这是多么强烈民族精神，多么浓厚爱国情意啊！“我”一次次被台湾老师和学生所打动，请同学们一起读屏幕上语句。,第10页,孔子伟大教育家不在师表,郑成功伟大爱国将领坚强不屈,孙中山伟大革命家爱国爱民,诸葛亮伟大军事家足智多谋,第11页,表示了台湾人民强烈民族精神,与浓厚爱国情意,第12页,
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