1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课标解读,天气与我们生活,*,第三章 天气与气候,知道“天气”和“气候”区分，并在生活中正确使用这两个术语,识别惯用天气符号，能看懂简单天气图,用实例说明人类活动对大气环境负面影响及保护大气环境主要性,1,多变天气,说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现惯用天气符号和,简单天气图。,第1页,第一节多变天气,重点内容,1,从生活体验中取得对天气认识,2,初识天气预报,3.,用实例说明人类活动对大气环境负面影响及保护大气环境主要性,第2页,多变天气,第3页,你能描述一下今天天气情况吗？,或：让
2、学生先说出与天气、气候相关词语、成语、谚语、诗词等，然后教师按类别归纳，自然进入新课教学。,说说看,第4页,平时我们是怎样来,描述,天气？,想一想,第5页,云、雾、露、霜,第6页,天气有哪些特点呢？,第一，天气反应一个地方短时间里大气情况，它是经常改变。,第二，同一时刻，不一样地方天气可能差异很大。,边看边议,第7页,A,、东边日出西边雨；,B,、冬冷夏热；,C,、风和日丽；,D,、四季如春；,E,、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜；,F,、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；,G,、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼。,下面哪些是天气现象描述：,第8页,以下图片中天气对人类活动有哪些影响？,图一,图三
3、,活动,图二,第9页,我们能够从哪些路径了解天气情况呢？,电视,电话（手机）,广播,报纸,上网,看云识天气,农谚,节气,比一比：看谁答得快,第10页,天气预报是怎样生产出来？,各个气象站按照世界统一观察规范，在同一时间进行气象,观察,，获取气象情报,第11页,经过卫星地面站，,接收,气象卫星发送各种气象,数据,第12页,利用电子计算机对源源不停传来气象情报,资料,进行加工,处理,，,制,作成各种天气,图,表,第13页,天气预报员就像医生会诊一样，对各种天气图表进行,分析和判断,，得出预报结论,第14页,制作,电视天气预报节目,第15页,收看中央电视台天气预报，并思索以下三个问题：,1,、卫星云图中不一样颜色表示什么含义？,2,、你认识常见天气符号吗？能分别说出它,们名字吗？,3,、注意天气预报员是怎样播报天气预报？,第16页,第17页,风向指是风,来向,风力指是风,强弱,第18页,风杆,羽尾,每一道风,尾代表,风力,2,级,风杆与羽,尾一起指,示风向,北风,6,级,第19页,风力最大为,12,级，四道,风尾表示,7,级风，,812,级风用,符号,表示,第20页,表示风力,812,级,第21页,西,东,南,北,东南风,7,级,西,东,南,北,西北风,6,级,第22页,第23页,第24页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
