2012高中历史-4.7-抗日战争教案14-新人教版必修1.doc

第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第16课 抗日战争
一、教学目标：
1、知识与能力
（1）识记下列基本史实：卢沟桥事变；抗日民族统一战线的建立；正面战场与敌后战场的抗战；日军侵华滔天罪行；抗日战争胜利的基本史实。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点的成因；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的重要作用；抗战胜利的重要历史意义。
（3）知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、情感态度价值观：
（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。
（2）增强民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。
二、教材分析：
1、内容：
本节课共三个子目，其中第一子目“全民族的抗战”是本课的中心问题。中国的抗战是国共实现第二次合作后建立抗日民族统一战线基础上的全民族的抗战，这是抗战取得胜利的重要保证。从社会主要矛盾看，中华民族和日本帝国主义之间的矛盾是中国社会的主要矛盾。从政治局面看，这一时期的特征是国共实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，最终完成了历史使命。从战争态势看，正面战场和敌后战场并存，国内战场和国外战场并存是其显著的特点。正面战场和敌后战场在对日作战中是相互配合的，两个战场相互配合、相互依存的关系一直贯穿整个抗战时期。它所取得的主要成果是在政治上保证了抗日民族统一战线的不致破裂，在军事上保证了抗日战争成为一场全民族抗击日寇的持久战。第二子目“日军的滔天罪行”，记录了日军在华犯下的滔天罪行。深入学习此目，用史实揭露日军侵华时期在中国犯下的滔天罪行，有力回击当今日本右翼势力否认史实的态度，警惕日本军国主义和法西斯主义的复活，努力发展经济，提高综合国力，捍卫世界和平。第三子目“抗战的胜利”，本子目介绍了百团大战和中国远征军赴缅作战的内容，通过学习明确日本发动战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。
2、重点、难点
重点：全民族抗战局面的形成中国人民取得抗日战争胜利的原因。
难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
3、教学定位
抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。《抗日战争》这节里，从三方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历程。第一目“全民族抗战”阐述了日本帝国主义逐步扩大侵华的过程，以及由此引起中国全民族抗战局面的形成，然后进一步阐明了国共两党领导的两个抗日战场的情况；第二目“日军的滔天罪行”则通过三个事例揭露了日军在中国烧杀淫掠的强盗暴行；第三目“抗战的胜利”，先以百团大战和中国远征军在缅甸同日军作战为例，描述了中国军队在国内外战场英勇抗日的情景，紧接着概述了中国人民取得抗日战争的胜利及胜利意义。在教学中，要利用历史图片和历史资料，引导学生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因。
4、教学准备
教师：①搜集与抗战相关图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。
②布置学生进行研究性学习，题目是1、你对抗日战争了解多少？你最想了解抗日战争中的哪些知识。2、你希望老师如何讲述抗日战争这一课。
③总结、分类学生的答案，作为教师备课的依据。
学生：①课前预习《抗日战争》，按照教师的要求进行研究性学习。
②有条件的同学利用网络搜集与抗战相关的材料
③感兴趣的同学可撰写历史小论文。
三、教学方法
运用多媒体教学手段辅助教学。
运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去
四、教学过程
第16课 抗日战争
导入：对于日本这个国家，国人普遍的心态是又爱又恨，“爱”这个国家生产出来的电子产品、化妆品、汽车等，在我们尽情挥霍我们的人民币支持日本经济的同时，却又难以割舍上百年来的民族仇恨，谈到“中日关系”，我们经常听到的一个词是“前事不忘，后事之师”，今天我们将要学习的这一课就是要了解我们那段屈辱的历史，从中去体会我们祖国母亲曾经饱尝辛酸，去体会我们炎黄子孙自强不息、百折不挠的拼搏精神，去感受我们今天美好生活来之不易。
首先我们先来了解“近代前期日本侵华历史”（幻灯片展示），简单的表格只是截取了一小段历史片断。下面我们来看一幅地图，“日本历年侵占中国领土略图”（幻灯片展示），我们祖国的大好山河被日本的铁蹄肆意践踏“一寸山河一寸血”，日本想要灭亡中国的野心可谓“司马昭之心，路人皆知”，而这一切都有一套详细的计划——“大陆政策”，日本在按部就班地进行着它的侵略计划，特别是1929年，当时世界上爆发了一场范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别的经济危机，在这次大危机的刺激下，日本加快了对外侵略扩张的步伐。（幻灯片展示三段材料“倭寇的帝国梦”：九一八事变，日本占领东三省华北事变，平津危矣、华北危矣、全中国危矣；卢沟桥事变，日本发动全面侵华。）
第一篇 全民族的抗战
抗战时期有这样一首小诗《假如我们不去打仗》：“假如我们不去打仗 那么敌人杀死了我们 还要用刺刀指着我们的骨头说 看呐，这是奴隶！”不愿做亡国奴的东方雄狮发出了一声怒吼（幻灯片展示一段《国歌》歌词）“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！” 这段歌词是我们心中熟悉又神圣的旋律，今天我们在不同的场合、一不同的心情哼唱这首歌，这首歌创作于1935年，当年，亿万中国人唱着这首《义勇军进行曲》冒着敌人的炮火，投身到保家卫国的战斗中去。
七七事变的第二天，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。几天后，蒋介石也发表庐山谈话，“确定了准备抗战的方针”。两大政治力量——中国共产党和中国国民党政治信仰不同，代表的阶级利益也不同，但都是炎黄子孙，在巨大的民族危机面前，两党捐弃前嫌，抛弃阶级利益，与1937年9月实现了第二次合作，正式建立了抗日民族统一战线，共同领导抗日战争，但无所要说明的是这次两党合作是军事上的合作，因此，抗日战争出现了两个战场，两条抗战路线的特殊局面。
（幻灯片展示）
1、两个战场：正面战场和敌后战场
正面战场以国民党军队为主
敌后战场以共产党领导的八路军和新四军为主
两个战场相互配合、相互依存，国共军事合作的典范就是抗战初期的太原会战。
2、两条路线：全面抗战路线和片面抗战路线
全面抗战路线即动员全民族的一切力量，争取抗日战争的胜利的人民战争路线。
片面抗战路线即单纯依靠政府和军队作战。
两条抗战路线的区别是由于国共两党所代表的阶级利益不同导致的，但是有一点可以肯定，两个战场都是抗战的重要组成部分。
卢沟桥事变后日军迅速占领了平津，被胜利冲昏头脑的日寇继续向华北和华中发动攻击，并扬言三个月内灭亡中国，负责正面战场作战的国民政府组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等四次大会战。
武汉会战后日军速战速决灭亡中国的计划宣告失败，此后抗日战争进入战略相持阶段。
中共领导八路军、新四军挺进敌后，开辟敌后战场，创造出地道战、地雷战、麻雀战、破袭战等游击战术与日寇周旋，在抗战后期，敌后战场成为对日作战的主站场。
从1937年7月7日—1938年10月，整个抗战形势是，中国方面虽取得了一些局部胜利，但仍丧失了华北、华中、华南的大片领土，而日本的侵略计划推行的也不顺利，那么是什么原因使得抗战前期会出现这样一种局面？我们来分析一下当时中日两国国情。
（幻灯片展示）毛泽东《论持久战》引文
正是由于敌强我弱，所以我们不能“速胜”，但由于我们地大、人多、物多，加之得道多助，所以我们也不会“亡国”，那么该采取怎样的战略赢得最后的胜利？那就是依靠广大的民众，进行“持久战”，因为毛泽东说过“战争伟力之根源在于广大民众之中”，中日双方的特点决定了这场战争只能是持久战。
第二篇 日军的滔天罪行
有人说中日两国的关系是一衣带水，其实我更想说中日两国关系是一衣带血。丧心病狂的日本侵略者，在侵华战争期间杀人、放火、抢劫、强奸，罪行数不胜数，罄竹难书，限于教材篇幅，我们只列举了其中三件：南京大屠杀、潘家峪惨案、七三一部队。
自从1931年九一八事变到抗日战争的14年间，日本侵略军对中国人民犯下了滔天罪行，给中国人民带来深重灾难和痛苦，至今，日本遗留的生化武器仍然在伤害我国人民，我们列举的三件事只是侵华日军的暴行的缩影，这不仅仅是战争的罪行，从令人发指的犯罪手段来看是灭绝人性的反人类的罪行，无论是中国人还是日本人都应该记住这段侵华日军罪恶的历史，这具有现实意义。
但是，“当无耻遭遇真相”总有些不和谐之处在伤害我们的民族感情，比方说：教科书问题、东史郎事件、靖国神社问题等等。特别是日本首相小泉纯一郎一次次的参拜靖国神社，今年竟然在8月15日这天第六次参拜靖国神社，给世界人民，尤其是给中国人民带来惨绝人寰的深重灾难的日本，在对战争责任和赔偿等问题的认识上，其态度却与人类的要求背道而驰。它一次次猖狂地否定侵略历史，一次次地在它曾经伤害过的国家的伤口上撒盐，这反映出日本右翼势力掩盖日军战争罪行的企图，不能不让亚洲曾遭受日本侵略的国家和人民警惕。
与小泉拜“鬼”形成鲜明对比的是华沙之跪。“华沙之跪”是划时代的，这成为德国回到欧洲大家庭道路上的重要里程碑。“华沙之跪”成为德国政府面对历史，承担责任的象征。
学习这段历史，我们不是要血债血还。请大家思考，今天的爱国主义应该是何种方式表现？
（幻灯片展示）抗战胜利后，香港某酒店曾经在酒店门口竖了一个牌子，上写：日本人与狗不得内进！后来在日本大使馆的强烈抗议下才取下了牌子，但规定入住酒店的日本人最低消费8亿港元。请大家思考，这是不是一种爱国主义？

第三篇 抗战的胜利
如果说通过学习“全民族的抗战”看到一片片国土的沦丧让我们悲愤；如果说通过学习“日军滔天罪行”看到一幕幕侵华日军的暴行让我们气愤，那么这一目的学习，我们去体会我们祖国的强大，让我们为这种强大而自豪。
（幻灯片展示）伟大的中华民族历经磨难，却始终自强不息。民族精神历经千载薪火相传，百炼成钢，我们将实现中华民族的伟大复兴。 ----胡锦涛
胡锦涛主席的这段话，就是我们今天学习这目内容的现实意义。
1940年夏秋之季，抗日战场的形势极为艰辛，国民政府内部的投降危险日益增长，而日本妄想摧毁华北抗日根据地，推行“囚笼政策”，在这种形势下，八路军总部决定向华北的日军发动一次大规模的进攻战役——百团大战。
（幻灯片展示）百团大战
我们中国军队不光本土作战，还开辟国外战场，更加体现出中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。
（幻灯片展示）中国远征军赴缅作战
中国远征军出国与盟国共同作战，显示了中国人民抗击日本侵略的决心，打击了日军的气焰，此次远征在中国抗日战争和世界反法西斯中具有突出的贡献。
战争是残酷的，抗战是艰辛的，终于1945年8月15日，日本宣布无条件投降，让我们通过几幅图片再现那段历史并追忆我们的抗战英烈。
让我们思考：（幻灯片展示）“抗战的胜利在中国近代反侵略战争中有着怎样的历史地位？”“我们为什么能够取得抗日战争的最终胜利？”
抗日战争不仅是我们的民族战争，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国——第二次世界大战东方主战场，也是为此付出代价最大的国家，对于中国人民在抗日战争中为欧洲乃至世界反法西斯战争中做出的贡献，斯大林、罗斯福、丘吉尔三位二战中的风云人物，都曾有过高度的评价。
（幻灯片展示）斯大林、罗斯福、丘吉尔的评价。
由此，我们要评价抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，我们可以很自豪的说：“中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争胜利做出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。”
小结：
抗日战争结束六十年了，“忘记过去意味着背叛”，今天我们在这里重温那段历史，决不仅仅是为了了解过去而是为了记住教训，让当今的时代更加和平与和谐。60年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。今天，对历史的回顾与反思，显得更为必要。
五、练习巩固：
1、某校组织学生搜集有关百团大战的资料，他们应该去哪进行调查
A．华南 B．华中 C．华东 D．华北
2、中国人民能都取得抗日战争胜利的最主要因素是
A．实行全民族抗战 B．战争的正义性
C．国际反法西斯力量的配合 D．战略战术的正确
3、下面对全面抗战路线的理解，最正确的是
A．在国共合作的基础上全面抗战 B．国共两党亲密合作，共同抗战
C．在国民党领导下的全国抗战 D．在国际力量支持下的抗战
4、以下战役属于世界反法西斯同盟协同作战的是
A．徐州会战中的台儿庄战役 B．中国远征军的远征缅甸
C．八路军开展的百团大战 D．太原会战中的平型关大捷
5、“抗日战争改变了中国反侵略斗争屡败的局面”，对此理解错误的是
A．以往的反侵略战争都是以失败而告终
B．中国人民具有不屈不挠的斗争精神
C．以往的反侵略斗争没有取得一点成就
D．抗日战争是近代中国反侵略斗争的彻底胜利
6、阅读下列材料
毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中说有日本侵略者和希特
勒的爱国主义，与我们的爱国主义。对于日本侵略者和希特勒的所谓的‘爱国主义’，共产党员是必须坚决地反对的。日本共产党人和德国共产党人是他们国家的战争的失败主义者……对于我们，失败主义是罪恶，争取抗战胜利是责无旁贷的。”
请回答：
①材料中日本侵略者和希特勒的“爱国主义”的实质是什么？“我们的爱国主义”是什么？
②材料中日本共产党人和德国共产党人的“失败主义”与“我们国内的失败主义”是否相同？为什么？
③通过上述材料，谈谈你对爱国主义的理解。

六、教学反思：
1、由于本课内容较多，叙述整个抗日战争的过程，语言注意精练、科学、准确、同时由于本课重要的教学目的在于升华学生的情感，因此语言也要生动、富于感情，让学生受到感染。
2、对于学生相对较熟悉的侵华日军暴行内容，选择先由学生来讲述，然后再用多媒体课件来补充，学生讲完后，引导其他学生思考对日军的暴行有何感受。学生纷纷举手，踊跃发言，情感被调动起来后，再由教师强调，我们学习这部分内容不是要“血债血还”，而是“前事不忘，后事之师”，更加珍惜今天和平美好的局面。
3、因《抗日战争》内容复杂，很难在一节课中面面俱到，因此我选择了学生在研究性学习中提到的较感兴趣的几个问题，同时这些问题和教材联系比较紧密，此问题的提出能引导学生对本课重难点知识的把握。

附一：

图片1 《南京条约》的签订 图片二：《马关条约》的签订

图片三：〈辛丑条约〉的签订 图片四：各种不平等条约
附二：板书

8
用心 爱心 专心