七年级语文《爸爸的花儿落了》人教实验版五四制知识精讲.doc

七年级语文《爸爸的花儿落了》人教实验版五四制

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《爸爸的花儿落了》

二. 本周教学目标：
1. 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2. 理解文章所运用的表达方法。
3. 使学生能够学有所思，学有所得。熟练掌握课内现代文知识。

三. 教学重点和难点：
1. 理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2. 体会文章中的“父亲”这一形象。
3. 使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4. 理解文章中的“花”这一形象。
5. 体会文中的一些含蓄的写法。

四. 知识分析：
《爸爸的花儿落了》
（一）作者简介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

（二）题目解析
《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

（三）在这篇文章中作者回忆了
1. 医院探病的情形。 2. 六年前迟到情形。
3. 爸爸爱花的情形。 4. 闯练汇款的情形。
5. 满院落花的情形。

（四）从全文看，爸爸是一个怎样的人？
爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

（五）写作特色
1. 双线并行，交相生辉
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
2. 文章采用插叙手法
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

【典型例题】
1. 给画线字注音。
衣襟（ ） 掸子（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ）
蒲公英（ ） 玉簪花（ ） 廊檐（ ） 挪窝儿（ ）
2. 在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内改正。
（1）静默 藤条 雨蓬 遮盖（ ）
（2）寄款 辨论 抽搭 茉莉（ ）
（3）肿胀 白暑 灌水 蹲下（ ）
（4）赖惰 踢拖 包袱 石榴（ ）
3. 结合语境，解释下面这段话中加横线的词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
骊歌： 徘徊：
知交： 零落：
4. 在下列括号内填入合适的汉字。
带 戴 缘 原
（1）（ ）在我衣袖上的三道杠，（ ）给我无尽的遐想，它让我记起了第一次（ ）上红领巾，老师（ ）着我们宣誓的情景。
（2）不知（ ）起于什么时候，也不知道出于什么（ ）因，班上的男孩们爱上了写小说，而（ ）先爱踢足球则似乎与他们（ ）分已尽，再也不见踪影。
5. 听说训练。
（1）当别人看书时，你需要向他请教问题，你应该怎样去问?
（2）你从电视上听到“上海长命牌牙刷一毛不拔”这则广告后，能听出它宣传的含义吗?
6. 阅读理解一、课内语段练习。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽tì（ ）里，再出来，老高已经替我gù（ ）好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
（1）根据拼音在文中括号内填入合适的汉字。
（2）用一句话概括这段文字的大意。
（3）选文开头为什么反复写“快回家去”的心理活动?
（4）“我”进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？
（5）爸爸不在了，“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗?为什么?（用文中原句回答）
（6）“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”这句话该怎样理解?
（7）文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系?
（8）对于“长高了变成大人”，你是喜欢还是害怕?或者两种兼而有之？说说你的想法。
答案及分析：
1. jīn dǎn lí pǔ pú zān yán nuó
2.（1）蓬——篷 （2）辨——辩 （3）暑——薯 （4）赖——懒
3. 告别的歌。 比喻犹豫不决。 知已的朋友。 指朋友各奔东西，散布在各地。
4.（1）戴 带 戴 带 （2）缘 原 原 缘
5.（1）对不起，打扰一下，你能给我讲这个问题吗?
（2）本段广告词借谐音“一毛不拔”说明其不掉毛，质量好。阅读理解
6.（1）屉 雇 （2）爸爸的花儿落了，我已长大了。
（3）“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
（4）见到下垂的、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命之树的凋谢。
（5）不对，爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
（6）回想爸爸对我的教育和希望，我第一次深切地意识到自己应肩负的责任。
（7）“爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。
（8）（无论是喜欢还是害怕都得有理由）
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
走散的炊烟
（1）惟一不变的是炊烟。
（2）就在村庄之上，就在树梢之上，就在一群麻雀之上。
（3）秋天老了，是冬天；炊烟老了，是新的炊烟。
（3）炊烟可以自由散去，但根是散不去的。它的根无处不在，在故乡的天空中，在故乡的大地上，在那浓得化不开的云彩下，在一块鹅卵石与另一块鹅卵石的缝隙里。
（4）天空是不会散的，大地也是不会散的，就像母亲，那么忠贞，那么坚韧，在游子的心中，在鱼尾纹的最深处。
（5）就是那一地的炊烟哟。
（6）从树梢上绕出来，从房脊上站起来，爬上草垛的几片枯叶，轻轻淡淡地笼住天空的几声鸟鸣，然后走了。
（7）只留下鸟鸣，留下草垛，留下房脊，只留下树梢。还有母亲，还有一村的房子。
（8）就像我一样走了，走得缠绵悱恻，走得荡气回肠。我知道，这是我和炊烟所无法把握的，因为我和催芽都把根丢了。
（9）把根丢在了村庄。
（10）其实，只要我摸着炊烟回去，就会找到我的村庄，我的房子，还有那一地的鸟声，还有站在大门口，手搭凉棚，向远处眺望的白发苍苍的母亲。
（11）母亲手指炊烟，她说人活着就要像这炊烟，要不停地向上走。那一年我就记住了炊烟，记住了头顶湛蓝的天空，记住了母亲的话，记住了炊烟的方向。于是我坚忍不拔地向前走，冥冥之中被一种东西手臂一般召唤着。
（12）后来我就离开了村庄。后来我就游走了，像一屡炊烟一样，从村庄的上空，从母亲的眼神里，从我钟爱的鸟声中，游走了。
（13）从此，我在村庄的那一片天空的背影里，寂静地消失。
（14）走自己的路，却是在别人的土地上，说自己的话，却包围在陌生的方言中，除了被村庄捂热的心，你正在一点一点地被融化，被异地的风，被异地的水。可我却无法学得像浮萍一样，可以随遇而安，可以随意地在一处地方驻扎下来，把它作为自己的家园。
（15）所以，我还是村庄的，我只能是我的村庄的。
（16）我不过是那一缕走散了的炊烟。
1. 文章1到5小节描写了炊烟的神韵，是抓住“ ”这个特征来写的，在这里，在游子的心中，炊烟其实就是故乡 的象征。
2. 6到9小节写炊烟走了，像“我”一样的走了，“把根丢在了村庄。”这里的“根”是指 。在这里，炊烟可以看成是 的象征。
3. 从第11节看，母亲对“我”离开故乡是持 态度，“于是我坚忍不拔地向前走，冥冥之中被一种东西手臂一般召唤着。”说明“我”离开故乡的原因是 。
4. 综观全文，文章表达怎样的主题思想？
5. 马致远的《天净沙·秋思》也表达了游子的思乡之情。最能表现游子思乡之情的是哪两句诗？本文与《天净沙·秋思》相比，在格调上有什么不同？
6. 本文语言优美，诗意盎然。读读全文，试总结出文章运用了哪些具体的方法，并各举一例。

【试题答案】
1. 不变（散不去） 美好宁静生活
2. 思念故乡，热爱故乡的情怀 游子
3. 鼓励和支持 为了追求理想
4. 根在故土，志在四方
5. 夕阳西下，断肠人在天涯 本文格调昂扬向上，而《天净沙·秋思》低沉忧伤
6. 略