厦门理工学院：遥感导论电子教案第一章绪论.docx

教 案

2009 ～2010 学年第1 学期

系部
空间信息科学与工程系
教研室(实验室)
空间信息技术
课 程 名 称
遥感导论
适用班级
08空间信息与数字技术1班
主 讲 教 师
张明华
职 称
副教授

二○○九 年二月十六日
厦门理工学院教务处 制
首 页
课程名称
遥感导论
授课对象
08空间1班
课程编号
23200005
课程类型
必修课
公共基础课（ ）；专业基础课（√ ）；专业课（ ）
选修课
限选课（ ）；任选课（ ）
授课方式
课堂讲授（√ ）；实践课（ ）
考核方式
考试（√）；考查（ ）
课程教学
总学时数
54
学 分 数
3
学时分配
课堂讲授 54 学时； 实践课 学时
基 本
教 材
和 主
要 参
考 资
料
序号
教材名称
作者
出版社
出版时间
1
遥感导论
梅安新等编
高等教育出版社
2001年
2
遥感概论
彭望琭等编
高等教育出版社
2003年

授课教师
张明华
职称
副教授
授课时间
2009.9-2010.1
教学

目的

要求
通过本课程学习，使学生掌握遥感技术的基本概念和基础知识、熟悉电磁辐射、地物波谱特征、遥感成像原理和遥感图像特征等基本理论，初步具备遥感图像解译与分析，遥感图像处理与信息提取的基本技能，及从事相关领域或行业的遥感应用与研究的基本能力。

教学

重点

难点
遥感、遥感平台，主动遥感与被动遥感，电磁波谱、大气层的吸收与散射、大气窗口，反射率、发射率，地物反射光谱与发射波谱特征，空间分辨率、波谱分辨率、时间分辨率等概念；陆地卫星影像、航空图像、微波遥感影像的成像原理与图像特征，遥感图像的校正和图像增强方法，遥感图像的目视解译分析，遥感图像的分类和信息提取方法，地质遥感、水体、植被、土壤遥感应用。

注：表中（）选项请打“√
课程教案
授课时间
第 1 周 周 4 第 1-2 节
课次
1
授课方式
（请打√）
理论课□√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其他□
课时
安排
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第一章 绪论
1.1 遥感的基本概念
1.2 遥感技术系统
1.3 遥感的分类及特点
1.4 遥感发展史
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握遥感的概念特点、遥感技术系统，熟悉常见的遥感分类及含义，了解遥感发展史。

教学内容（注明：重点、难点及疑点）：
遥感的概念特点、遥感技术系统、常见的遥感分类及含义（重点），遥感发展史（难点）。

教学基本内容：
第一章 绪论
一、遥感的定义
广义遥感
泛指一切无接触的远距离探测，包括对电磁场、重力场、机械波（声波、地震波）等的探测。
狭义遥感
不直接接触物体，从远处通过探测仪器（传感器）接收来自目标地物的电磁波信息，经过对信息的处理，判别出目标物的属性和特征。
二、遥感技术的特点
宏观性、综合性
多波段性
多时相性
效率高、成本低
局限性
三、遥感的分类
1按照遥感的工作平台分类：
2 按电磁波的波段分类：
3、按照遥感应用的目的分类：
4、按照资料的记录方式：
5、按照传感器工作方式分类：
四、遥感技术系统
1. 遥感信息获取
2. 遥感数据的传输与接收
3. 数据处理与应用
五、遥感发展史
1遥感发展的三个阶段：
萌芽阶段
航空遥感阶段
航天遥感阶段
2 遥感的发展趋势
空间分辨率越来越高
高光谱遥感的迅速发展
雷达卫星成为重要的信息来源
由资源遥感转向环境遥感
由定性遥感转向定量遥感
与GIS、GPS的进一步结合--3S集成
3 国内主要遥感机构
4 主要遥感图像处理软件
ERDAS IMAGINE
PCI Geomatica
ENVI

教学方法及手段：
从为什么要学这门课设疑，从《空间信息与数字技术》专业与遥感技术的关系入手，介绍这门课程、引导学生进入本课程的学习和提高学生的学习兴趣，采用多媒体以课堂讲授教学为主，结合情境教学法、引导教学法等方法进行教学。
情境式教学法
引导教学法
问题式教学法

讨论、作业和思考题：
复习本章内容
课后思考题 1、2、3、4题。

参考资料：

备注：

注：课程教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份；重复班授课可不另填写教案。