园林植物病虫害防治.docx

园林植物保护实施性教学大纲廊坊职业技术学院园林植物保护课程组编写完成时间2006年5月课程性质和任务本课程是高等职业院校园林技术专业和园林工程技术专业的一门专业课,是园林技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生具备高等技能型人才所必需的园林植物病虫害基础知识和基本技能，学会植物病虫害诊断、调查与防治方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以实现对园林植物主要病虫的可持续控制。在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。课程教学目标一、基本知识教学目标1、掌握园林植物病害基础知识2、掌握园林昆虫基础知识3、掌握园林植物病虫害防治的原理和技术措施4、掌握园林植物病虫害调查与预测预报的原理和基本方法二、能力培养目标1、掌握园林植物病虫标本采集、制作与保存技能2、具有园林植物病虫害识别与鉴定能力3、会拟定园林植物病虫害综合防治方案4、掌握园林植物病虫害各种防治技术具备病虫害调查与预测预报能力三、思想教育目标1、具有辩证思维的能力2、具有热爱科学，实事求是的学风和创新精神3、具有良好的职业道德教学内容和要求本课程总学时为96学时，其中理论教学68学时，实训教学28学时。教学课时分配综合实训课时分配章节授课内容授课(学时)实训(学时)合计 绪论1 11园林植物昆虫基本知识136192园林植物病害基本知识126183园林植物病虫害综合治理与技术措施86144园林植物主要害虫防治166225园林植物主要病害防治16 4206园林植物园圃草坪草的防除22合计68 2896序号实训项目学时1园林植物昆虫标本的采集、制作和鉴定92园林植物病害标本的采集、制作和鉴定93园林植物病虫害田间调查64农药的田间药效试验6合计30理论教学部分绪论（1学时）【教学目的】了解园林植物病虫害防治的内容及其在园林绿化中的意义和任务。知识点和教学要求【教学内容】一、园林植物保护的内容及任务。二、园林植物保护的重要性。三、园林植物保护的特点。四、园林病虫害防治工作的发展概况【重点难点】本章重点：园林植物病虫害防治的特点本章难点： 无【教学建议】1、着重讲解园林植物病虫害防治工作的重要性。2、利用电化教学、报告的手段增加同学们的感性认识，激发学习兴趣。第一章 园林植物昆虫基础知识（13学时）【教学目的】掌握昆虫外部形态、生物学、生态学特性、分类基本知识，掌握园林植物主要害虫目、科鉴别技能，为害虫治理奠定基础。【教学内容】第一节 昆虫的外部形态和附器（3学时）一、昆虫的形态特征二、昆虫的附属器官及其主要功能1、 昆虫的头部。头部的一般构造；昆虫的头式；昆虫触角、眼、口器的构造、类型。2、昆虫的胸部。胸部的一般构造；足的构造与类型；翅的基本构造、类型。3、 昆虫的腹部。腹部的一般构造；外生殖器的构造；尾须；幼虫的腹足4、昆虫的体壁。体壁的功能；体壁的构造；体壁的衍生物。第二节 昆虫的生物学特征（2学时）一、 昆虫的繁殖。繁殖方式；繁殖能力二、 昆虫的变态。胚胎发育与胚后发育；变态的概念和类型。三、 昆虫发育的各个虫期。卵；幼虫；蛹；成虫。四、 昆虫的休眠五、 昆虫世代和年生活史六、 昆虫的习性与防治的关系。趋性；假死性；群集性；伪死性。第三节 园林植物害虫与环境的关系（2学时）一、 气候因素。温度；湿度；光；风。二、 土壤因素三、 生物因素。天地因素；植物的抗虫性。四、 人类生产活动对昆虫的影响第四节 园林植物害虫的主要类群（6学时）一、 昆虫分类的意义和基本方法1、 昆虫分类基本概念。种，分类阶元，命名法。 2、 昆虫纲的分类系统。 二、 与园林植物有关昆虫的主要“目、科”特征概述直翅目；半翅目；等翅目；缨翅目；脉翅目；鞘翅目；同翅目；鳞翅目；膜翅目；双翅目。【重点难点】本章重点：昆虫各体段和附肢的基本构造、变化类型与功能的一致性；繁殖和发育与确定防治适期的联系。本章难点：昆虫各体段和附肢的基本构造、变化类型与功能；昆虫分类要教给学生主要目、科的识别特征，培养编制和查阅检索表的能力。【教学建议】l、昆虫外部形态是学习昆虫分类的基础，因此要求学生搞清昆虫各体段和附肢的基本构造、变化类型与功能的一致性。2、繁殖和发育部分，要与确定防治适期问题相联系。3、昆虫行为部分，要着重介绍如何利用昆虫行为防治害虫。4、昆虫分类要教给学生主要目、科的识别特征，培养编制和查阅检索表的能力。在教学中可利用多媒体图片和网上资源以解决标本数量不足的问题。第二章 园林植物病害基础知识（12学时）【教学目的】了解植物病害的定义，熟悉园林植物病害的病原，以及各类病原物所致病害的特点和防治途径，掌握植物病害发生发展的基本规律。【教学内容】第一节 园林植物病害的基本概念（学时）一、园林植物病害的概念二、园林植物病害的症状 病状；病症。三、园林植物病害的类别 非侵染性病害；侵染性病害。第二节 非侵染性病害的病原及所致病害（1学时）一、 缺素症二、 土壤水分失调三、 温度不适四、 有毒物质的污染五、 非侵染性病害的诊断及防治第三节 侵染性病原及其所致的病害（学时）一、 植物病原真菌1、 真菌的营养体及其变态，真菌的繁殖体，真菌的子实体，真菌的生活史。 2、园林植物病原真菌的主要类群。（1）植物病原病毒、类病毒、类菌质体和类立克次氏体（2）病毒的一般性状，寄生性和寄主范围，病毒病的传播与侵染，植物病毒病的症状和防治途径。二、细菌及其所致的病害细菌的一般性状，植物病原细菌的特征、分类，植物细菌性病害的症状、发生规律和防治途径三、 植物病原线虫线虫的分类地位，植物病原线虫的一般性状。园林植物线虫的主要种类。园林植物线虫病害的发生规律和防治途径。四、 寄生性种子植物桑寄生和菟丝子的形态、发生规律和防治途径。第四节 病原物的寄生性、致病性与植物的抗病性（1学时）一、 病原物的寄生性1、 专性寄生物、非专性寄生物、专性腐生物。2、病原物的寄生专化性寄生范围、转主寄生、专化型和生理小种二、 病原物的致病性1、致病性的概念。2、寄生性和致病性的关系。三、 病原物的抗病性植物的抗病、耐病和避病，植物的抗病机制，抗病性的鉴定，植物抗病的变异。第五节侵染性病害的发生过程和侵染循环（1学时）一、 侵染性病害的发生过程1、 侵染过程的概念2、 侵染过程的几个时期。二、 侵染性病害的侵染循环1、侵染循环的概念2、侵染循环的环节(1)病原物越冬和越夏。(2)病原物的传播三、 病害的流行1、 植物病害流行的概念2、 流行条件和决定因素。【重点难点】本章重点：园林植物病害各类病原物所致病害的特点和防治途径；植物病害发生发展的基本规律本章难点：各类病原物所致病害的特点和防治途径；植物病害发生发展的基本规律【教学建议】本章理论性和技术性较强，对于植物病害必需的基础理论要讲清楚，给学生个比较完整的整体概念，并要加强实践和基本技能的训练，着重培养学生在园林植物病害方面的观察能力、描述能力、阅读能力、分析能力和动手能力。第三章园林植物病虫害防治的原理及方法（8学时）【教学目的】使学生熟悉园林植物病虫害的防治原理和方法，了解各种防治方法的特点，能在防治实践中，综合地运用各种防治措施，以达到安全、经济、有效地将有害生物的种群数量控制在经济允许水平之下。【教学内容】第一节 园林植物病虫害防治的基本原理（1学时）一、 园林植物病虫害的特点二、 综合治理的概念三、 综合治理遵循的原则四、 综合治理的主要类型五、 综合治理的策略及定位第二节 园林植物病虫害防治的基本方法（11学时）一、 植物检疫：园林植物检疫的意义、程序和主要内容，园林植物检疫对象名单二、 园林技术防治措施：选育抗病虫品种的意义、作用和方法，育苗、栽培、施肥等技术措施在园林病在防治上的应用。三、 物理机械防治：人工捕杀、诱杀法、阻隔法、高温处理、外科手术、射线处理等在园林病虫害防治上的应用。四、 生物防治：生物防治的概念，天敌昆虫的保护、繁殖和利用；病原微生物和线虫在害虫防治上的利用；益鸟保护和利用；微生物在园林病害防治上的利用。五、 化学防治1. 化学防治的特点2. 农药的使用方法3. 农药的分类和剂型4. 农药的稀释计算5. 农药的合理使用。六、 园林常用农药简介1、 常用杀虫剂、杀螨剂2、 杀菌剂及线虫剂3、 除草剂及植物生长调节剂【重点难点】本章重点：园林植物病虫害防治的各种方法的特点；生物防治法和化学防治法，本章难点：在防治实践中，综合地运用各种防治措施，以达到安全、经济、有效地将有害生物的种群数量控制在经济允许水平之下。【教学建议】本章所列的天敌昆虫和化学药剂种类较多，可根据本地区实际情况适当增删。第四章 园林植物主要虫害防治（16学时）【教学目的】识别主要园林植物害虫的形态，掌握其发生规律和防治方法。【教学内容】第一节 食叶害虫（6学时）一、 刺蛾类二、 袋蛾类三、 夜蛾类四、 尺蛾类五、 毒蛾类六、 卷叶蛾类七、 舟蛾类八、 枯叶蛾类九、 灯蛾类十、 蝶类十一、 叶甲类十二、 其他食叶害虫及防治十三、 软体动物第二节 吸汁害虫（4学时）一、 蚜虫类二、 叶蝉类三、 介壳虫类四、 螨类五、 其他吸汁害虫第三节 园林植物钻蛀害虫（4学时）一、 天牛类二、 小蠹虫类三、 吉丁虫类四、 象甲类五、 木蠹蛾类六、 透翅蛾类七、 螟蛾类第四节 地下害虫（2学时）一、 蝼蛄类二、 金龟子三、 金针虫类四、 地老虎类五、 种蝇【重点难点】本章重点：本地区主要发生的各类害虫的发生规律和防治措施本章难点：本地区主要发生的各类害虫的发生规律和防治措施【教学建议】1、园林植物害虫种类多，教学时重点要讲透各类害虫的发生规律和防治措施，具体的虫种可根据本地区当前具体情况有选择的讲授。 2、利用挂图、标本、幻灯、多媒体和现场进行直观教学。第五章 园林植物病害及其防治（16学时）【教学目的】使学生识别园林植物主要病害的症状及病原，掌握其发生发展规律，并能正确地进行综合防治工作。【教学内容】第一节 叶、花、果病害（8学时）一、 白粉病类二、 锈病类三、 叶斑病类四、 霜霉病类（包括疫病）五、 其他叶、花、果病害第二节 枝干病害（4学时）一、 枯黄萎病二、 炭疽病类三、 细菌性软腐病四、 枝干腐烂、溃疡病类五、 丛枝病类六、 锈病类七、 园林植物茎干线虫病八、 等寄生植物第三节 根部病害（2学时）一、 线虫病二、 根腐病类【重点难点】本章重点：本地区主要发生的各类病的侵染循环的特点和防治措施。本章难点：本地区主要发生的各类病的侵染循环的特点和防治措施。【教学建议】1、园林植物病害种类很多，教学时重点要讲透各类病的侵染循环的特点和防治措施，具体的病害可根据本地区当前具体情况有选择的讲授。 2、尽量利用挂图、标本、幻灯、多媒体和现场进行直观教学。第六章 园林植物园圃、草坪杂草的防除（2学时）【教学目的】使学生能识别当地园林植物园圃、草坪常见杂草，掌握除草剂的基本知识，并能正确地进行草坪杂草的综合防除。 【教学内容】第一节 化学除草的基础知识一、 园林植物园圃、草坪常见杂草种类构成 二、 除草剂基础知识简介第二节 园林植物园圃、观赏树木间杂草介绍一、 园林植物园圃、观赏树木间杂草的化学防除二、 草坪杂草的综合防除【重点难点】本章重点：因地制宜地进行草坪杂草的有效防除本章难点：因地制宜地进行草坪杂草的有效防除【教学建议】1、园林植物园圃、草坪常见杂草种类很多，构成复杂，教学时可根据本地区当前具体情况有选择的讲授。 2、草坪杂草的防除因地制宜进行有效的防除。 3、尽量利用挂图、标本、幻灯、多媒体和现场进行直观教学。单项技能训练一、昆虫基础知识部分1、昆虫外部形态及各发育阶段特征观察（附：双目实体显微镜使用方法和保养）（学时）2、昆虫主要目科特征识别（学时）实训建议：1、昆虫基础知识，易精不易细。重点讲授昆虫主要生活习性及昆虫主要类群。2、加强技能考核，通过标本识别巩固理论知识。二、园林植物病害基础1、园林植物病害症状类型观察（学时）认识园林植物病害的主要病状和主要病症，掌握多种病害症状类型的典型特征，为病害诊断奠定基础。2、园林植物病原真菌标本及所致病害观察（学时）3、园林植物细菌、病毒、线虫等形态及所致病害观察（学时）识别鞭毛菌亚门、接合菌亚门、子囊菌亚门、担子菌亚门和半知菌亚门的菌丝构造、无性孢子、有性孢子及其子实体的形态特征。三、园林植物病虫害防治原理及方法1、常见农药剂型及性状观察（学时）学会农药剂型的特性和鉴别质量的简易方法；了解常见农药的理化性状。2、 波尔多液的配制及质量检查（学时）3、 石硫合剂的配制及质量检查（学时）学会波尔多液和石硫合剂的配制方法和质量检查方法。四、园林植物主要虫害及其防治1、园林植物主要食叶害虫的形态及危害状识别（学时）能识别当地园林主要食叶害虫形态及危害状。2、园林植物主要吸汁害虫的形态及危害状识别（学时）识别当地主要园林植物吸汁类害虫的形态特征和危害状，为防治打基础。亲临现场了解当地园林植物主要的吸汁类害虫种类、发生和危害情况，熟悉调查方法，为防治打基础。3、园林植物主要蛀干害虫的形态及危害状识别（学时）熟悉主要蛀干害虫的所属目科，掌握主要虫种的形态特征和危害状，达到能准确识别的要求。4、园林植物主要地下害虫的形态及危害状识别（学时）识别当地园林主要地下害虫形态及其危害状。五、园林植物病害及其防治1、园林植物叶部病害的类型及症状识别（学时）掌握常见植物叶部病害的症状特点及病原类型2、园林植物枝干病虫害症状及被害状观察（学时）熟悉主要园林植物枝干病害的症状，病原菌形态特征和诊断技术教学建议：1、病虫害形态部分可采用多媒体教学与实物标本观察并重的教学模式，以增加学生的直观性。2、叶部病虫害种类多，教学中应选有代表性的主要病虫害重点讲授。对同类病虫害可归纳总结其共性及个性进行讲授。3、枝干害虫生活隐蔽、防治困难，教学时应重点讲授各种害虫的被害状、发生规律及防治的关键时期和技术措施。4、温室害虫大多体型较小，形态区分难度大，讲解时应先介绍类群特征，使学生在认识害虫类群的前提下，注意相近种类区分。5、教学中要充分调动学生的积极性，培养学生平时注意观察植物上病虫的种类及为害，并提出防治方案。综合技能训练一、园林植物昆虫标本的采集、制作和鉴定掌握病害标本的采集与制作方法，学会配制防腐保存液。二、园林植物病害标本的采集、制作和鉴定学习病害标本采集的一般原则，掌握病害标本的采集与制作方法，学会配制防腐保存液。三、园林植物病虫害田间调查掌握园林植物病虫害田间调查的方法，摸清一定区域内病虫害的种类、数量、危害程度、发生发展规律、分布区域及天气、寄主情况，为搞好病虫害的预测预报、制定正确的防治方案提供科学依据。 四、农药田间药效试验方法通过本实训，使学生了解农药田间药效试验的内容，掌握农药防治效果的调查和计算，为园林植物病虫害大面积防治提供保障。建议：实训根据内容可单人或分组进行，考核采取单人或单人与小组结合进行。