母亲的恩情-第二课时.doc

第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。 2、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。 教学重难点： 理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。教学准备： 教学挂图预习导航：教学过程： 一、 谈话导入1、 母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常是怎么称呼自己的母亲？你们还知道哪些叫法？ 2、是啊，对于母亲，我们有不同的叫法，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子无微不至的爱，千百年来，什么都在改变，唯独不变的只有这浓浓的母爱。今天，就让我们继续走进第9课，一起去感受母亲的恩情。（板书课题：母亲的恩情） （生齐读课题）3、母亲的恩情就是那无私的母爱，让我们再一次深情地读好课题。（生再读课题）二、细读感悟，母爱无私1、课前我们都认真地读过课文了，你知道文中所讲的是谁的母亲？（孟郊）孟郊的母亲是个怎样的母亲？ 2、母亲为孟郊做了什么事情，让他一直感恩难忘，就让我们一起走进诗人去探索，自己先来读读课文的第一、二自然段，找出那些让你感动的语句，再深情地读给你的同桌听，谈谈你心中的感受。3、讨论交流（师根据学生回答，相机出示相关语句）A、 夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。（1）指名读（2）（出示图片：灯光下缝补衣服的母亲）让我们把目光集中到这样的一幅图上，说说你看到了什么？（3）这是一位怎样的母亲？（4）这位两鬓花白的老母亲，眼角早已布满皱纹，她眯缝着双眼在昏暗的油灯下为即将远行的儿子缝补着衣裳，足可见她对儿子的一片关爱之情，此情此景，深深触动着我们的心，谁愿意再来读读这句话？（指生朗读齐读）B、 她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来（1） 夜已经越来越深了，不辞辛劳的母亲边缝补着衣服边会想些什么了？（2）的确，母亲的心中充满着担忧（出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来）（3）小朋友们，读书可要仔细哦，连小小的标点符号也不能放过。再来读读这句话，哪个标点符号引起你的注意？（）（4）那么，让我们想象一下，母亲还会担忧什么呢？（5）真是儿行千里母担忧呀，让我们一起再来读读这句话，体会母亲此时内心的担忧之情。C、郊儿，你可要早点儿回来呀!（1）缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早早起床送儿子到村外，可是心中又有着万分不舍，她望着儿子说（引读）郊儿，你可要早点儿回来呀!（2）谁来做回不舍的母亲，读好这句话？（3）千般不舍，万般担忧，望着即将远行的儿子，母亲的内心是复杂的，此时此刻，千言万语汇成一句话：郊儿，你可要早点儿回来呀!（齐读）（4）如果你是即将远行的孟郊，看到眼前这位白发苍苍的老母亲，你会想些什么，又会说些什么？（5）我们的诗人孟郊此时的心情和你们一样，可是总有千言万语也难以表达他内心的激动，所以，此时的他什么也没有说，只是（引读）听了不住地点头。（6）多么感人的一幕啊，我发现很多小朋友的眼睛有点湿润了，就让我们一起动情地读好第二自然段吧！（齐读第二自然段）（7）后来的孟郊回忆着这感人的一幕幕，不由得写下了下面的诗句： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。三、精读品悟，感恩母爱1、孟郊告别了母亲，独自一人上路了，一路上，他看到了什么？又想到了什么？自己先来读读课文的第三自然段吧。2、（出示图片）孟郊看到了什么？（引导学生根据画面把话说完整）理解“生机勃勃”：指图，小草长得很茂盛，这就是“生机勃勃”。3、此情此景，孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚。谁也曾经抚摸过你，抚摸你时，你有什么感受？ 孟郊又为什么抚摸着身上的衣服？4、就像你们所说的那样，这已经不是一件普通的衣服了，这是母亲一针针一线线缝补出来的，包含着母亲无限的关爱，所以孟郊连看衣服的眼神也是不一样的，文中用了一个词注视。 谁也来“注视”一下？5、多么专注的眼神啊，此时的孟郊百感交集，他心里想（引读）：母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！6、谁来谈谈你对这句话的理解？7、出示句式：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 沐浴着母爱的（ ），无论怎样都报答不了（ ）的恩情啊！8、谁能把自己的理解融入到这段话的朗读中的？（指名读第三自然段） 9、小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢，让我们在朗读中一起感受母爱的难忘！（齐读第三自然段）10、50岁的孟郊依旧难忘此情此景，写下了这句诗：谁言寸草心，报得三春晖！11、母亲的恩情孟郊永远铭记在心，（引读）就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。12、（出示古诗游子吟） 小朋友们，再来看这首诗时，你们是不是觉得格外的亲切，游子吟这首诗记录着母亲对儿子的关爱，寄托着儿女对母亲的恩情，自己先来轻轻地读读这首诗，看看聪明的你能不能读懂呢？13、其实，这首诗理解起来并不难，聪明的小朋友也许已经发现，诗句的意思都是我们文中提到过的，谁愿意来把你的理解与我们分享的。14、谁能把你的理解放入朗读中，在诗中让我们一起感动。配乐朗诵游子吟（指生读男女赛读齐读）四、情感迁移，拓展文思1、这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时，母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。这就是我们的母亲呀，在灾难面前毫不退缩，把生的希望留给我们。此时此刻，你一定有许多话要说。（生谈）母亲爱孩子可以不辞辛苦，不惜生命。我们又能为我们的母亲做些什么呢？（生谈）2、据说小乌鸦长大后，当母亲老了飞不动找不到食物时，他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲，回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此，更何况我们人呢。更应该懂得：（出示齐读）谁言寸草心，报得三春晖！3、其实，天下的母亲要的并不多，一句关切的问候，一个温馨的祝福，自己做的小小理我.都可以让我们的母亲感动万分，回家把这首动人的诗背给你的母亲听，再为她做件事。希望我们班的小朋友都能成为体贴母亲，孝敬母亲的好孩子！五、作业设计板书设计：9母亲的恩情母亲 缝衣送儿孟郊 铭记在心教后反思：