苏教版八年级(上)古诗鉴赏及答题技巧期末复习导学案.doc

苏教版八年级上册期末复习 初二语文备课组
苏教版八上古诗鉴赏及答题技巧期末复习导学案

【复习内容】八上所有古诗
【复习目标】
1、能够熟练背诵八上古诗，能够正确无误默写八上古诗；
2、能够结合古诗主旨回答理解性默写题型；
3、掌握古诗鉴赏答题技巧，并能灵活运用
【复习重点】
1、能够熟练背诵八上古诗，能够正确无误默写八上古诗；
2、能够结合古诗主旨回答理解性默写题型；
【复习难点】
掌握古诗鉴赏答题技巧，并能灵活运用
【复习方法】
自主 合作 探究
【教具准备】
小黑板
【复习过程】
一、课前2分钟积累
二、比赛导入
规则：分成2个大组参加比赛，每组指定一首必须背诵题目，任意指定学生背诵，背上则该组加5分；
《七律 长征》、《诗人 领袖》、 《春望 》《泊秦淮 》
《十一月四日风雨大作 》、《过零丁洋 》、《送杜少府之任蜀川 》
《己亥杂诗 》《望岳》 、《钱塘湖春行 》、《登飞来峰 》
《雁门太守行 》、《别云间 》
三、默写检查
规则：每个小组成员先自行完成，然后排1名代表上黑板完成（直接写答案），速度最快者依次序得5、4、3、2、1分；
（一）识记续接型
1、五岭逶迤腾细浪，            2、             ，甲光向日金鳞开
3、浩荡离愁白日斜，　　　　　　 4、              夜泊秦淮近酒家
5、城阙辅三秦，　　　　　 　    6 、         ，干戈寥落四周星。
7、白头搔更短，                 8、             ，谁家新燕啄春泥。
9、飞来峰上千寻塔，              10、              ，灵旗空际看
11、僵卧孤村不自哀，            12、荡胸生曾云，              
12、恒山是“五岳”之一，请写出其它四“岳”：东岳   ，西岳    南岳    ，中岳      
13、唐宋八大家：                                                     
（二）理解识记型
1、文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的两个诗句是：   ，   。
2、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓的：     ，        。
3、陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：     ，     。
4、《过零丁洋》中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的两句诗是：“      ，        。”
5、《送杜少府之任蜀川》的“        ，        ”已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。
6、《己亥杂诗》中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为：         ，           .
7、《泊秦淮》一诗中，表现诗人的忧患意识的诗句是：___________,_____________。
8、《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是：           ，      。
（三）迁移应用型
1、如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤,不妨用王勃的语句“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿”来表达一种豪迈的情怀。（2分）
2、陆游在《诉衷情》一词中写道：“此生谁料，心在天山，身老沧州！”《十一月四日风雨大作》中意思与此相同的两句是：                ，                。(2分)
3、在课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得远”的感慨，请你用学过的一句古诗来表达：               ，         
4、《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对  妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头·明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用“          ，          ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿
5、古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。
   至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。  前人成句_______________              。 
四、古诗鉴赏答题技巧
实例一： 杜甫《春  望》鉴赏
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.诗的前四句都统领在一个“       ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由  到  。
答题技巧：找出这首诗的“诗眼”，
2.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
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答题技巧： 结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。“效果”常用评价语可参见上文的解析，譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。
3.本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
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答题技巧： 这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。譬如：忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平），建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等），思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨），生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），长亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。

实例二： 李贺《雁门太守行》鉴赏
黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.《雁门太守行》中，“黑云压城城欲摧”表达了什么意思？这句诗好在什么地方？
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答题技巧：设问的方式及答题角度和步骤：
（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）
（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写，抒情、议论；表现手法——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等。
（3）答题步骤：先说运用了什么手法，再结合诗句具体解说，接着说表达了什么感情，产生了什么效果。

实例三 杜甫《望岳》鉴赏
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了言无二诗人怎样的一种精神和气概。
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答题技巧：分析诗句具体写了什么，抒发了什么情感，
五：课堂检测
龚自珍《已亥杂诗》鉴赏
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.诗人在前两句中用           、          两个词烘托出无限离愁，流露出天高地远的苍茫迷惘之感。
2.请你说说对三、四句诗的理解。
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文天祥《过零丁洋》鉴赏
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了                  的悲哀；借      和     两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
2．诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第       联。
4.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?
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5.律诗中的第二联又称颔联、第三联又称       联。律诗对这两联在形式方面的特殊要求是：         。
6.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是                 。
7.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
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六、课堂总结
七、作业布置