1、最近，有位家长讲了自己的困惑。她说， 我女儿小学二年级，帮助别人做作业，别人给了她十块钱，她居然收了。我批评她，她居然说，我付出劳动，她给我钱，不对吗?我一时不知说什么好。
财商需要从小培养吗?我在想这个事儿，恰巧从一个在早教中心工作的朋友那儿得知，他们那儿专门有堂给3-6岁孩子上经济学的课程(Early MBA，意思是早教MBA)，挺受欢迎。我好奇，这课是怎么上的呢?
周二晚上6点45分，我赶到位于元华三楼的这家学前教育中心，一进门便听见孩子们欢乐的吵闹声。上课时间是7点，我找到上经济学的教室，已经有不少小孩坐在椅子上等老师来上课。教室里共16个小朋友，年龄从3-6岁不等。
这样的一节
2、理财课约300元，从晚7点至8点半。这样的价格在杭州早教界算很高的。 儿童理财MBA课怎么上? 上课的内容是让孩子了解消费者和市场调查。男老师Lucas向小朋友提了第一个问题：“大家知道，什么是消费者?”大家纷纷举手，5岁的Emy说，“消费者就是把东西取消掉!”另一个小朋友说，“消费者就是超市里放东西的人!”这时候有个男生斗斗自信说出答案：“消费者就是买东西的人!”我正惊讶于他精准的概括能力，没想到他又改口了：消费者就是卖东西的人……
老师对这些啼笑皆非的答案并不给予否定，而是鼓励大家把想法都说出来。Lucas接着问，那大家知道什么是市场调查?“市场调查就是警察抓人!”“就是看有没有人被打!
3、小朋友的答案真是超乎大人的想像。
接下来的多媒体动画正式给小朋友讲解道：购买者也叫消费者，市场调查就是要了解消费者有什么样的喜好，我们今天就有一个市场调查的任务，让小朋友通过团队合作帮助我们设计一款怪物玩具……对着大屏幕上的怪物头像，孩子们七嘴八舌讨论起来，讨论完后，还要面对摄像机给出完整陈述，我们今天设计了一个怎样的怪物……
孩子们的参与度很高，基本每个孩子都有发言的机会，若答得不完整，老师会不断提醒，请用完整的句子回答。
Lucas说，这套课程来自美国，除了培养孩子的团队合作和语言表达能力，让孩子对经济有个初步概念，至少要让孩子知道，钱是通过劳动赚得的，要懂得合理分配，不乱花钱。第
4、一节课讲的就是赚钱和花钱，孩子们通过回答问题来赚钱，然后可以自己决定是存下来还是买东西(虚拟超市游戏)，每个孩子表现都不一样，不过大部分孩子都认为把钱花完才是好的。我们还教过他们自己做储蓄罐，我们会这样问孩子，你们手上有多少钱?那么最多能用多少钱?你买东西能不能超过这些钱呢?孩子很快理解，花的钱不能超过赚来的钱。
Lucas说，通过游戏的方式介绍基本的经济知识(交易、供求关系、收入与支出等)，并让孩子参与模拟的市场调研活动，制定营销计划，感受到经济学在日常生活中的重要性。在授课的过程中，老师会不断强调一个理念：钱是通过劳动赚得的，要懂得合理分配。 不在于听进去多少。
重要的是知道爱与责任。
5、
3-6岁的孩子有没有必要那么早灌输经济理财的观念呢?又要如何教育?我特此咨询了杭州可心心理咨询中心主任徐振宇。他认为，按照“多元智能理论”，财商对于3-6岁的孩子来说，是众多能力中的一种，每个孩子都有自己突出的才能，比如运动智能、逻辑智能或财商智能，过分强调其中一种会限制其他能力的发展，要均衡发展。对于财富的概念的认知并不是最重要的，重要的是培养孩子自由、自主接受知识的能力。
另外，家长到底该不该用零用钱来鼓励孩子做家务，徐振宇认为，这要因人而异。不能给孩子一个观念是，什么都可以用钱交换，你要让他有一种正确的对待金钱的态度：做家务可以得到奖励，但也是你有责任有爱的表现。 家长随机调查 你
6、会用钱来鼓励孩子做家务吗? 我找了几位已经上过经济学课程的孩子的家长聊了聊，发现这课的效果在年龄稍大的孩子身上更为明显。
小新，3岁半，男孩
小新妈说，他才上了两节经济学的课，年龄还太小，完全没有钱的概念，不会加减，我只给过他一元钱去坐那个摇啊摇的车。我不会用钱来鼓励孩子做家务，因为做家务是必须的。
明明，3岁，女孩
明明妈说，也才上了两节课，她有了买卖的概念，经常跟我玩买东西的游戏。她会跟我说，这个几块钱，这个又是几块钱。我想适当地用给零花钱的方式鼓励她做家务还是比较可行的，但现在还太小，等再大一点的时候吧。
倩倩，6岁，女孩
倩倩妈说，经济学的课快上完了。之前她要买东西，会说妈妈刷卡!现在去超市买东西知道看价格，然后挑便宜的买了。她还有个储蓄罐，平时喜欢把一元的硬币存起来。我不会用钱来鼓励她做家务。
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