历史评课.doc

历 史 评 课

     英国资产阶级革命是第一节“革命”课，政治色彩较浓，又有很多新概念。初三的学生由于受个人阅历、知识背景和认知水平等因素的制约，学起来会觉得枯燥乏味，甚至不理解。因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题。本节课的亮点有：
1、课堂教学设计的流畅性。主要体现在一是导入的新颖，二是打破了教材原有结构对教材作了合理而有便于学生理解接受的新的整合，教师的主导性得到较好的体现。三是各环节过渡的流畅，一气呵成。
2、整个教学环节体现了学生的高度参与，能关注到所有学生。在一些重要环节和重要概念的落实上，均来自于学生的主动探讨和质疑，课堂民主气氛浓厚。
3、充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解力和解释力
    历史地图形象直观，包含了很多信息，有利于学生理解问题。讲英国资本主义经济的发展，教者出示了《新航路的开辟》图，引导学生观察英国的地理位置，学生马上就明白：英国资产阶级利用优越的地理位置积极开展对外贸易，促进了本国资本主义经济的发展。《17世纪的伦敦》就是资本主义经济发展的体现。
    讲内战爆发是结合了《内战形势》示意图，请学生观察思考：从图中找出哪些地区支持议会，哪些地区支持国王？谁占优势？结合前面的讲述并挖掘地图隐含的信息，学生有了一些创造性的回答：面积的大小、人心向背、苏格兰人民起义对王军的制约-----这些答案是出乎意料的，更是难能可贵的。如果进一步启发学生“力量对比还应包括什么方面？”或前面讲资本主义经济发展时做一点辅垫，学生会更快地发现东南部经济发达，议会军实力占优，效果会更好。图示的运用也是对历史问题的有力的解释。用简单的图示来说明革命爆发的原因，提高了学生的理解力。
    教学本身是一门缺憾的艺术。这节课不足和值得改进的地方：
     1、讲革命的历史意义升华得不够。
    最后应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。让学生在学习中得到感悟：任何新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程。学生有了这种感悟后，就能迁移到其它方面，会影响到他们的对生活和学习的态度。
2、如能精彩的描述烘托历史氛围，学生的情感体验将会随之达到高潮
    讲“克伦威尔”我这样描述：“关键时刻，议会军中涌现出了一位杰出的领导人——克伦威尔，扭转了整个战局。”“1645年6月，新模范军与王军主力在纳西比村进行了一场殊死决战。查理一世亲临督战，王军全线出击，一度占有优势。又是在关键时刻克伦威尔率领骑兵，迅速从山丘顶上冲向王军，新模范军的勇士们手拿马刀，勇猛砍杀，经过3个小时的激战，王军死伤1000多人，被俘5000多人，一举摧垮王军主力，攻占王军大本营，取得了决定性胜利。”历史人物的形象鲜活丰满，学生能更好地感受到克伦威尔的进取精神和历史责任感。