1、一张特别的试卷
让分数充满爱
我国现代教育家，儿童教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改过、进步，是很容易的，而小孩子尤其喜欢听好话。”所以，我们教师不应该吝啬对学生的“甜言蜜语”。当学生学得很出色时，教师不仅要肯定，而且要大力表扬。如果学生学得不尽完美，我们教师首先也应肯定正确的一面，然后再婉转地提出不足。考试——改卷——发卷——改错——家长点评、签名——收上检查。每次考试后都是重复着这些工作，大部分的老师也在重复着这些工作，尤其是学生改错与家长签名这两关老师们把关把的特别紧。从教这么多年，家长在试卷上
2、的评语和签名已经成为了我们司空见惯的事情，甚至觉得那是家长们应该做的。可是从试卷中我很清楚地了解到，只有极个别的家长愿意在试卷上与老师反映学生的学习情况、给予学生鼓励外，很多家长都只是签名了事而已。怎样才能让更多的学生学习的积极性增大，怎样才能让更多的家长参与到教育孩子的队伍中呢？我在思索着，我想肯定是我做得不够好才没让家长们那么重视。想到这，我就在对学生的评价上做了一个尝试，我在这次考试后在每张试卷上写上了自己的评语。心动不如行动，批改完学生的试卷后，我针对每位学生的学习、卷面分析等方面写了相应的评语。其中大部分是以鼓励学生的为主，部分学生是提醒他该如何避免不必要错误、提醒他应该加强哪方面的
3、知识等。这样每位学生的卷子上都有了一句我最想跟他说的话。具体我是这样做的：
我在成绩优秀的学生的考试成绩旁边写了诸如 “真是太好了！”、“好样的，老师相信你一定会更优秀的！”“你真棒！老师希望你再接再厉，更加出色！”、“加油吧！争取更上一层楼，老师相信你一定行” 等鼓励性的批注； 我在成绩有进步的学生的考试成绩旁边写了诸如“从你的成绩可以看出你的进步很快，加油吧！你会更优秀的，老师相信你。”“有进步，继续努力，争取取得更好的成绩。”“加油吧！你会更优秀的，老师为你加油！”等鼓励性的批注或建设性的建议。我在由于粗心大意没考好的学生的考试成绩旁边写了诸如“如果你能再细心些，你的成绩会比现在要好。
4、如果以后你在分析应用题时能多读几遍题，那么就不会丢掉这么多的分数啦” 其中有一个学生，第一单元考了63分，这次考了70分，在全班看来成绩不太好，可我不但没有批评他，还在成绩旁边写着：“你真了不起，一个单元就进步了7分，是全班进步最快的学生，期末考试时，你一定会更棒的。”……总而言之，每个学生的批注是不一样的。因为我觉得如果这样做，当学生拿到考卷时，看到的就不止是“冰冷”的分数与“无情”的对勾与错号，而是从中能深深的体会到老师对他的赞赏和期望，使他们看到自己积极的一面和努力的方向，满怀信心的走向成功。所以说就是这些简简单单的批注，也许能使原本天赋一般的学生走向辉煌。
就这样我从晚
5、上8时写到10时，91张试卷都分别让我写上了爱心的寄语，带着爱的试卷在第二天都及时地发到每位同学的手中，在讲评课上，讲解完题目让学生改正后，我又让学生对自己的卷面进行分析——自评。这三项工作完后，又让学生带回家给家长们签名、评语。功夫不负有心人，收上的每张试卷上都有家长们细致的点评，尤其对学生的进步都给予了很大的鼓励，同时，我的学生也很喜欢这样的评价方法，学习的积极性自然是不言而喻，真是此时无声胜有声。从这件事我们可以看出，播种一颗微小的种子，就会收获无数硕大的果实。我只是尽自己那么微小的力量为孩子们做一些不足为奇的工作，换来的是孩子们的欢喜与家长的重视。
由此可见，教育，光靠热情和奉献远远不够，教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心，常反思自己的教学，学会从家长、孩子的立场上看教育，你就会发现惊喜在不断地发生。这说明，我们一定要让分数带着老师的慈爱之心，仁爱之怀，关爱之情走向学生，那样学生的进步将是不可估计的。
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