【赢在课堂】2014年高中语文-礼拜二午睡时刻同步训练-新人教版选修《外国小说欣赏》.doc

课时训练14　
*礼拜二午睡时刻
一、夯基训练
1.选出加点字的注音完全正确的一项(　　)
A.深邃(suì)　 窒息(zhì)　拽住(zhuài)　褴褛(lǚ)
B.孱弱(cán) 静谧(mì) 麇集(qún) 贫瘠(jí)
C.龟裂(guī) 执拗(niù) 趿拉(tā) 吁气(xū)
D.露马脚(lòu) 汤匙(shī) 揩拭(kāi) 蘸水(zhàn)
解析:B项,“孱”应读“chán”;C项,“龟”应读“jūn”;D项,“匙”应读“chí”。
答案:A
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.雪橇　手帕　趿拉　缔听
B.签订　叮嘱　橘红　百页窗
C洗涮　枯萎　陇罩　安贫若素
D.惊扰　安详　朦胧　花香袭人
解析:A项,“缔听”应为“谛听”;B项,“百页窗”应为“百叶窗”;C项,“陇罩”应为“笼罩”。
答案:D
3.下列各句中加点词语使用无误的一项是(　　)
A.她脸上露出那种安之若素的人惯有的镇定安详的神情。
B.栏杆里边有一张朴素的办公桌,上面铺着一块用胶布做的桌布。
C.车厢外面的香蕉林里蒙眬着一片神秘的静谧。
D.快两点了。在这个时候,镇上的居民都困乏得睡午觉去了。
解析:A项,“安之若素”的意思是指遇到不顺利的情况或反常现象像平常一样对待,毫不在意,此处根据语境应为“安贫若素”;B项,“朴素”一般形容人的衣服生活、感情、语言朴实,这儿应该用“简朴”;C项,“蒙眬”的意思是快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子,此处根据语境应该为“笼罩”。
答案:D
4.(2012·浙江高考)下列各句中,没有语病的一项是(　　)
A.加强和改进艺术评论工作,引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平,纠正不良创作倾向,是艺术评论家必须承担的职责。
B.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展,为每个学生提供适合的教育,以满足不同潜质学生的发展。
C.这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合,为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
D.智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念,用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。
解析:A项,搭配不当,“引领”和“鉴赏水平”搭配不当;B项,成分残缺,“满足”缺少宾语,应在“学生的发展”后加上“需求”;C项,句式杂糅,应把“选配了”改为“选配的”。
答案:D
5.下列标点符号使用错误的一项是(　　)
A.“你最好把车窗关上,”一个女人说:“要不,你会弄得满头都是煤灰的。”
B.她把她们随身带的东西——一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花——放在靠窗口的座位上。
C.“把鞋穿上!”她对小女孩说。
D.他低下头,准备填一张表。一边填表一边询问那个女人的姓名、住址等情况,她毫不迟疑地、详尽准确地作了回答,仿佛是在念一份写好的材料。
解析:如果两边都是引用一个人说的话,中间说话者后面不能用冒号,而用逗号。
答案:A
6.(2011·广东高考)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(　　)
①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③②　　　　　　B.④③⑤①②
C.⑤②①④③ D.⑤③④①②
解析:选择答案时可以从分析选项入手,四个选项开头的是④或⑤,比较④⑤后发现,④句是个总领句,应该放在句首,这样可排除C和D项,④后是接①还是③,①从正面分析,③从反面分析,按照逻辑顺序,应先从正面分析,所以①应放在前面,排除B,答案应选A。
答案:A
二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第7~10题。
乌　米
[俄]阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊—偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方,听到的却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们:“这是谁在唱?”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。
④从那时起,乌米便每天坐在自家土屋的门槛上,望着大海歌唱,等待着自己的亲人。一次,我去看她。我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中,我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊—偑特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼,重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去,在她身旁坐下,听着她歌唱。歌子是那样奇特:满怀信心的曲调不时为忧思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的调子,它时而中断,寂然无声;时而又响起来,充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪,乌米老太太的脸上却只有一种表情,那是一种坚信不疑的期待,一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她:“你的丈夫叫什么名字?”她粲然一笑,回答说:“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆,还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上,我马上就会看到船了。你也会看见的。”
⑩她说“你也会看见的”这句话时,似乎深信,见到他们父子对我来说也将是莫大的幸福,似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际,出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时,我会感到莫大的快乐。
随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她,一面听,一面想:“就这样怀着希望该有多好啊!心里充满了对未来巨大欢乐的期待,这样活着该有多好啊!”
乌米一直在唱着,她微笑地摇晃着身躯,目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
她完全沉湎在一种思念里,不理会任何别的东西了,坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意,我觉得,她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕,我沉默着,情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静,它像一面明镜,映射出明亮的天色,但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声,海鸥在海上翱翔,一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏,远方是苍茫的大海。
年迈的乌米永远等不到什么了,但她将怀着希望活着和死去……
7.本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个词)
解析:根据乌米期待亲人时的表现即描写她动作、语言和神态的语句来概括。
参考答案:(1)坚忍(执著);(2)乐观。
8.指出第⑤段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。
解析:第⑤段中,作者描写了乌米的住房、周围村舍等静景,还写到了各种声音,属于以动衬静的手法;写景层次鲜明,有远有近,由山上到山下。景物描写渲染了气氛,烘托了人物形象,结合文本具体分析即可。
参考答案:手法:①衬托(以动写静,以景衬人);②分层写景,远近高低结合。
作用:①烘托出肃穆静谧的气氛;②突出乌米孤独无助的处境;③暗示人物的命运。
9.(1)请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。(不超过10个字)
解析:根据第⑦段作者对歌声的描述概括。
参考答案:幽怨中充满希望。
(2)文中反复写她的歌声有何目的?
解析:言为心声,可从乌米唱歌的背景和这支“期待和希望之歌”与现实之间的反差方面思考作答。
参考答案:①更充分地表现乌米复杂的内心世界,有利于揭示乌米的性格;②唤起读者对她的深切同情;③渲染气氛,使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中,增强了文章的感染力。
10.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证人,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
解析:“我”是事件的旁观者和见证者,“我”的感情倾向和评价认识在文中很明显。“我”是第一人称,增强了文章的真实性,起到了揭示主旨、突出形象的作用。
参考答案:形象:①对不幸者富有同情心;②对人性之美满怀敬意;③对现实有清醒的认识。
作用:①使文中的人和事更具真实感;②“我”是贯串全文的线索;③借“我”的感触揭示全文主旨;④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
三、语言运用
11.将下面三句话改成一句话。
《礼拜二午睡时刻》一文高度赞颂了母爱的伟大,它是一篇短小精美的小说,也是一篇催人泪下的小说。
解析:此题实际上是考查短句变长句的能力。解答时我们可以以“它是一篇短小精美的小说”为主,然后提取另外两个句子的关键词去做“小说”的定语即可。
参考答案:《礼拜二午睡时刻》是一篇短小精美、催人泪下、高度赞颂了伟大母爱的小说。
12.下面是一幅优秀的摄影作品,请认真观察后回答下面的问题。

(1)请你用文字向没有观察过这幅作品的人介绍这幅摄影作品的内容。
(2)从手或脚的角度以第一人称写一段话。
解析:(1)此题考查将画面语言用文字加以转述的能力。此画面很简单,只有一双手与一只脚,显然,就这样介绍是不行的,应该让他人了解到这一组合所蕴涵的意思,以及给人的感觉。(2)此题考查对画面的解读与领悟能力。用第一人称主要是便于抒发感情。在抒情时一定要有真情实感,要符合人物的身份特点。
参考答案:(1)画面很简单,就是一双大人的手捧着一只婴儿的脚。但是,那双捧起来的手的形状像心,给人非常温暖的感觉;那只小脚在手心里,让人觉得是那么安全与幸福。
(2)示例一:孩子,妈妈是你成长的温床,是你人生的港湾,无论你长多大,走多远,妈妈都会永远呵护着你。示例二:妈妈,我在你温暖的手心里成长,无论遇到风霜雨雪,我都不会害怕与畏惧,因为你是我永远的避风港。

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