普通心理学课件三.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,普通心理学（三）,一、绪论,二、心理活动的生理基础,四、思维、言语及想象,三、感觉、知觉和记忆,五、意识于注意,六、需要与动机,七、情绪情感和意志,八、能力和人格,一、绪论,普通心理学的研究对象及内容,人的心理的本质,心理学发展简史,研究心理现象的原则和方法,普通心理学的研究对象及内容,心理现象,心理过程,心理特性,认知,情绪情感和意志,心理倾向性,人格特征,感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象等,需要、动机等,能力、人格,重点,二、心理活动的生理基础,神经系统的构造及功能,内分泌系统与心理,高级神经活动的反射学说,神经系统的构造及功能,2、外周神经系统及其功能,外周神经系统,躯体神经系统,自主神经系统（植物神经）,从功能上分,：,交感神经：唤醒有机体，调动有机体的能量,副交感神经：使有机体恢复或维持安静的状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡,三、感觉、知觉和记忆,感觉概述,感受性与感觉阈限,各种感觉、,感觉现象,知觉概述,知觉得种类,感觉的定义及其种类,感觉,外部感觉,内部感觉,视觉,听觉,嗅觉,味觉,皮肤觉,平衡觉,运动觉,内脏感觉（机体觉）,触觉,压觉,温觉,冷觉,痛觉,重点,语言和言语,1、定义,语言：以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，是人们,进行思维和交际的工具。,交际的工具,、,社会现象,言语：运用语言进行交际的过程,心理现象,语言和言语,2、言语活动的形式,：,内部言语：支持思维，不出声的，自问自答，非交际的。,发音器官的隐蔽性、言语的减缩性、速度快,外部言语：人们通过说、听、读、写的方式进行的，包括口头言语（对话言语和独白言语）和书面言语。,语言和言语,3、言语活动的中枢机制,言语运动中枢（说话）布洛卡中枢 额下回 表达性失语症,言语听觉中枢（听话）威尔尼克中枢 颞上回 接受性失语症 视觉性言语中枢（阅读）角回 失读症,书写性言语中枢（写字）额中回 失写症,表象和想象,表象,：以往感知过的事物形象在头脑中再现过程。具有可操作性。,想象,：人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的思维过程。,表象属于记忆范畴，想象属于思维范畴。,语言和言语,想象的种类：,无意想象,无意想象是没有预定目的和计划自然而然产生的想象。,有意想象,有意想象是有目的、在意识控制下自觉进行想象。,（1）再造想象：对读者来说，阿Q形象是再造想象。（2）创造想象：作家在大脑中塑造新的人物形象。（3）幻想：一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。,语言和言语,想象的种类：,无意想象,无意想象是没有预定目的和计划自然而然产生的想象。,有意想象,有意想象是有目的、在意识控制下自觉进行想象。,（1）再造想象：对读者来说，阿Q形象是再造想象。（2）创造想象：作家在大脑中塑造新的人物形象。（3）幻想：一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。,语言和言语,想象的种类：,无意想象,无意想象是没有预定目的和计划自然而然产生的想象。,有意想象,有意想象是有目的、在意识控制下自觉进行想象。,（1）再造想象：对读者来说，阿Q形象是再造想象。（2）创造想象：作家在大脑中塑造新的人物形象。（3）幻想：一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。,五、意识与注意,（一）,意识概述,（二）,注意概述,（三）注意的特征,意识概述,1、定义,：,什么是意识,意识是觉醒状态下的觉知，包括对外界事物和自身内部的觉知。,睡眠各个阶段的脑电波记录,意识概述,2、几种不同的意识状态,梦,梦境出现在快速眼动睡眠阶段,梦是正常生理现象和心理现象,做梦,不会,妨碍人的休息，但,梦的剥夺影响健康,梦的特点：不连续性、不协调性和认知的不确定性。,重点,注意概述,1、定义,注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。,注意不是一种心理过程，只是心理过程的一种状态。,注意的特征,注意广度（注意范围）,：意识所能清楚地把握对象的数量。59个项目,注意的稳定性,：对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性。和注意稳定性相反的注意品质是注意的分散,注意转移,：由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去 的现象。,注意的分配,：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。,注意概述,2、注意的种类,无意注意,：没有预定目的，不需要付出意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。,有意注意,：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫随意注意,有意后注意,：有预定目的，但不需要意志努力的注意。,注意概述,2、注意的种类,无意注意,：没有预定目的，不需要付出意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。,有意注意,：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫随意注意,有意后注意,：有预定目的，但不需要意志努力的注意。,六、需要与动机,（一）需要与动机概述,（二）需要层次理论,需要与动机概述,1、需要的定义,需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。,需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要是不断发展的。,需要与动机概述,2、需要的种类,根据需要的起源分,自然需要（生理需要或生物需要）：生理不平衡引 起，包括进食，饮水、睡眠、排泄、性等。,社会性需要（获得性需要）：学习获得、人类特有，包括交往、成就、美、道德、求知需要等。,满足需要的对象分,物质需要：社会物质产品，如食物、衣服等。,精神需要：社会精神产品，如文化科学、美需要等。,需要分类是,相对,的，需要之间是,相互交叉,的。,需要与动机概述,3、动机的定义,动机：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。,需要与动机概述,4、动机的种类,根据动机的性质,：,生理性动机（内驱力）：由有机体的生理需要产生的动机。,社会性动机：以人类的社会文化需要为基础而产生 的动机。,需要层次理论,高级,低级,需要层次理论,需要层次理论,需要层次越高出现越晚。,需要层次越高越能反映人类特征。,需要层次越低需要力量越强。,低层次需要满足后，较高层次才出现。,马斯洛认为自我实现只是少数人的。,缺失性需要,：关系个体生存，较低层次需要。,生长性需要,：有益于健康、长寿，高层次需要。,七、情绪情感和意志,（一）,情绪和情感概述,（二）,情绪和情感的种类,（三）意志,情绪和情感概述,1、情绪和情感的定义,情绪情感：指人对外界客观事物的态度体验，是人脑对外界客观事物与主体需要之间关系的反映。,情绪和情感概述,2、情绪和情感的特点,情绪情感是以人的需要为中介的一种心理 活动，反映的是客观外界事物与主体需要 之间的关系。,情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。,情绪和情感有其外在表现形式，即表情。,情绪和情感会引起一定的生理上的变化。,情绪和情感概述,3、情绪的功能,适应功能,：婴儿通过情绪反应与成人交流，以便得到成人抚养。,动机功能,：,情绪情感可以提高活动效率，对内驱力提供信号产生 放大和增强的作用。,组织功能,：消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏作用。,信号功能：,表情可以传递信息和沟通思想。,情绪和情感的种类,从情绪内容分,基本情绪,：,快乐：需要和目的实现后的体验,愤怒：需要和目的受阻的体验,恐惧：面对危险的情景而不能回避的体验,悲哀：失去所希望的、所拥有的东西后的体验,复合情绪,：基本情绪组合派生出来的，如敌意、焦虑。,情绪和情感的种类,从情绪状态分：,心境：,持久、微弱和弥散性的情绪体验状态，通常叫心情。,激情：,猛烈爆发、短暂、指向性、冲动性和外显行为变化。,应激：,出乎意料的紧急情况下所引起高度紧张的情绪状态。应激的特点：超压性和超负荷性。,重点,情绪和情感的种类,情感状态,道德感：,依据社会道德规范与标准，评价他人和自己的思想、意图及行为时产生的主观体验。,理智感：,人对客观事物认知活动所得成就评价过程中产生的 主观体验。,美感：,人根据审美标准评价事物时的感受和获得理解的精神愉悦的体验。,意志,1、定义,意志：有意识地自觉确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。,意志行动：受意志支配的行动，是有意识有目的的行动，行动目的是要通过克服困难和挫折才能达到。,意志,2、意志行动的基本阶段,准备阶段：在思想上确立行动的目的，选择行动的方案并且要做出决策。,执行决定阶段：执行所采取的决定阶段，在这个阶段中，既要坚定的执行既定的计划，又要克服那些妨碍达到既定目标的动机和行动。,意志,意志行动的第一准备阶段，在确立目的的过程中，往往会遇到动机冲突。,按照勒温的说法，动机冲突的形式一般有如下四种形式：,接近一接近（双趋式冲突）,回避一回避（双避式冲突）,接近回避（趋避式冲突）,多重接近一回避冲突（多重趋避式冲突）,重点,意志,3、意志的品质,自觉性：,自觉支配行动，服从活动目的的品质。,相反品质：受暗示性和武断从事,果断性：,迅速、不失时机地采取决定的品质。,相反品质：优柔寡断和鲁莽草率,坚韧性（毅力或顽强性）：,坚持不懈、永不退缩的品质。,相反品质：虎头蛇尾和执拗,意志的自制性（自制力或意志力）：,善于管理和控制自己情绪和行为。相反品质：任性和怯懦,重点,八、能力和人格,（一）,能力,（二）人格,（三）气质,（四）性格,能力,1、定义,能力：,人们顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。,智力：,从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。,能力,2、能力的分类,液体能力：又叫液体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，取 决于个人的禀赋。,晶体智力：又叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习。,人格,人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和不同的地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。,感性,理性,多血质,胆汁质,抑郁质,粘液质,外向,内向,目标,活得开心,优点,活泼外向，乐观，充满幽默感，善于讲故事，喜欢与人相处,缺点,缺乏条理，记不住细节，记不住名字，夸张，对任何事都不够严 肃，喜欢把工作交给他人去做，幼雅，轻信他人,适合的工作,富有创造力，富有朝气，宽松，可以鼓励他人，可以让他人开心,努力的方向,做事条理清晰，少说话，学习时间管理,压力下的表现,离开现场，购物，找人出去玩，编造借口，归替他人,多血质,目标,拥有控制权,优点,可以立刻掌控局势，并作出迅速而准确的判断,缺点,专横，盛气凌人，独裁，感觉迟钝，缺乏耐心，不愿下放权力，不愿承认他人,适合的工作,能够在短时间内比别人做出更多成绩的领过；通常做出快速而正 确的判断,努力的方向,给其他人做决定的机会，权力下放，多些耐心，不要期望别人跟 自己一样高效,压力下的表现,加强控制，更努力的工作，运动，除掉自己不满的人,胆汁质,目标,追求完美,优点,条理清晰，目标长远，理想主义，要求严格，分析深入,缺点,容易情绪低落，花太多时间在准备工作上，过于注重细 节，不好的事情一直记在心里，多疑,适合的工作,重视细节，需要逻辑分析，需要耐心，标准高的工作,努力的方向,不必总是一本正经，不要要求人人都追求完美,压力下的表现,离群独处，埋首书篇，情绪低落，放弃，翻旧账,抑郁质,目标,避免冲突，和和气气,优点,追求平衡，心态平和，冷幽默，亲切友善,缺点,犹豫不决，缺乏热情，不够积极，有时极为倔强,适合的工作,对存在矛盾的双方翰旋调停；能够客观地解决问题,努力的方向,制定目标，自我激励，主动承担更多工作，行动更为迅 速，像处理他人的问题一样面对自己的问题,压力下的表现,逃避，看电视，离索群居,粘液质,性格,性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征。,性格与气质：,气质更多地体现了人格的生物属性,；,性格更多地体现了人格的社会属性；,个体之间人格差异的核心是性格的差异；,课后习题,第一、二节课后习题,1.下列心理现象不属于心理过程的是（）。,A.认识 B.情绪情感 C.需要和动机 D.意志活动,2.认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的,心理学理论是（）。,A.精神分析 B.人本主义 C.行为主义 D.构造主义,3.心理过程包括（）。,A.能力、气质和性格 B.认知、情感和意志,C.知、情、意和能力 D.感觉、知觉和动机,1.下列心理现象不属于心理过程的是（,C,）。,A.认识 B.情绪情感 C.需要和动机 D.意志活动,2.认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的,心理学理论是（,B,）。,A.精神分析 B.人本主义 C.行为主义 D.构造主义,3.心理过程包括（,B,）。,A.能力、气质和性格 B.认知、情感和意志,C.知、情、意和能力 D.感觉、知觉和动机,4.反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，,反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，,反对 把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。,A.构造心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.认知心理学,5.“整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（）,A.生物学 B.社会学习 C.行为主义 D.格式塔心理学,6.心理现象随着（）产生而出现的。,A.感觉知觉 B.神经系统 C.条件反射 D.人的思维,4.反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，,反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，,反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（,B,）,A.构造心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.认知心理学,5.“整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（,D,）,A.生物学 B.社会学习 C.行为主义 D.格式塔心理学,6.心理现象随着（,B,）产生而出现的。,A.感觉知觉 B.神经系统 C.条件反射 D.人的思维,7“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，,持这种观点的学派是（）。,A.机能主义 B.构造主义 C.人本主义 D.行为主义,8.脑干网状结构是（）。,A.呼吸与心跳的中枢 B.调节睡眠与觉醒的神经结构,C.较高级的感觉中枢 D.调节全身运动平衡的中枢,9.心理学是一门（）。,A.社会科学 B.自然科学 C.中间科学 D.伪科学,7“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，,持这种观点的学派是（,D,）。,A.机能主义 B.构造主义 C.人本主义 D.行为主义,8.脑干网状结构是（,B,）。,A.呼吸与心跳的中枢 B.调节睡眠与觉醒的神经结构,C.较高级的感觉中枢 D.调节全身运动平衡的中枢,9.心理学是一门（,C,）。,A.社会科学 B.自然科学 C.中间科学 D.伪科学,10.德国心理学家冯特于（）在莱比锡大学建立世界上,第一个心理学实验室，标志着现代心理学的诞生。,A.1860 B.1879 C.1882 D.1908,11.人本主义心理学理论主要研究（）。,A.潜意识 B.需要动机 C.刺激-反应 D.经验,10.德国心理学家冯特于（,B,）在莱比锡大学建立世界上,第一个心理学实验室，标志着现代心理学的诞生。,A.1860 B.1879 C.1882 D.1908,11.人本主义心理学理论主要研究（,B,）。,A.潜意识 B.需要动机 C.刺激-反应 D.经验,第三节课后习题,（多选）1.下列属于内部感觉的是（）。,A.皮肤感觉 B.平衡觉 C.机体觉 D.运动觉,2.从进化的角度来看，最古老的感觉是（）。,A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉,3.感受性和感觉阈限关系是（）。,A.常数关系 B.反比关系 C.正比关系 D.对数关系,(,多选）,1.下列属于内部感觉的是（,BCD,）。,A.皮肤感觉 B.平衡觉 C.机体觉 D.运动觉,2.从进化的角度来看，最古老的感觉是（,C,）。,A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉,3.感受性和感觉阈限关系是（,B,）。,A.常数关系 B.反比关系 C.正比关系 D.对数关系,4.感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为（）。,A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.最小可觉差,(,多选）,5.锥体细胞的功能是（）。,A.颜色辨别 B.明暗轮廓 C.细节分辨 D.运动变化,(,多选）,6.彩色的特性包括（）。,A.明度 B.色调 C.饱和度 D.波长,4.感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为（,B,）。,A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.最小可觉差,(,多选）,5.锥体细胞的功能是（,AC,）。,A.颜色辨别 B.明暗轮廓 C.细节分辨 D.运动变化,(,多选）,6.彩色的特性包括（,ABC,）。,A.明度 B.色调 C.饱和度 D.波长,（多选）,7.听觉的特性包括（）。,A.频率 B.音调 C.响度 D.音色,8.人的舌根对（）最敏感。,A.甜 B.酸 C.苦 D.咸,（多选）,9.痛觉的特性包括（）。,A.遍布全身 B.没有适宜的刺激 C.保护性作用 D.最难于适应,（多选）,7.听觉的特性包括（,BCD,）。,A.频率 B.音调 C.响度 D.音色,8.人的舌根对（,C,）最敏感。,A.甜 B.酸 C.苦 D.咸,（多选）,9.痛觉的特性包括（,ABCD,）。,A.遍布全身 B.没有适宜的刺激 C.保护性作用 D.最难于适应,10.不同刺激作用同一感觉器官，感受性发生变化的是（）。,A.感觉适应 B.感觉后象 C.感觉对比 D.联觉,(,多选）,11.灰在白色背景下显得发黑，这是（）。,A.同时对比 B.相继对比 C.明度对比 D.色调对比,12.人们在知觉外部事物时，会把一部分物体当作对象，其他部分当作背景，这表明知觉具有（）。,A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性,10.不同刺激作用同一感觉器官，感受性发生变化的是（,C,）。,A.感觉适应 B.感觉后象 C.感觉对比 D.联觉,(,多选）,11.灰在白色背景下显得发黑，这是（,AC,）。,A.同时对比 B.相继对比 C.明度对比 D.色调对比,12.人们在知觉外部事物时，会把一部分物体当作对象，其他部分当作背景，这表明知觉具有（,B,）。,A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性,13 对光适应是在强光作用下（）。,A.视觉感觉阈限迅速提高的过程B.视觉感受性迅速提高的过程,C.视觉感觉阈限迅速降低的过程D.视觉差别阈限迅速降低的过程,(,多选）,14.下列属于似动现象的包括（）。,A.行驶的火车 B.活动的电影画面,C.手表上分针的运动 D.霓虹灯的动感变化,13 对光适应是在强光作用下（,A,）。,A.视觉感觉阈限迅速提高的过程B.视觉感受性迅速提高的过程,C.视觉感觉阈限迅速降低的过程D.视觉差别阈限迅速降低的过程,(,多选）,14.下列属于似动现象的包括（,BD,）。,A.行驶的火车 B.活动的电影画面,C.手表上分针的运动 D.霓虹灯的动感变化,(,多选）,15.错觉的性质包括（）。,A.是对客观事物的歪曲知觉,B.错觉所产生的歪曲带有固定倾向,C.只要知道错觉产生原因，错觉可以克服的,D.只要具备错觉产生的条件，错觉就一定会发生,16.过去的经验在头脑中的反映是（）。,A.知觉 B.思维 C.记忆 D.想象,(,多选）,15.错觉的性质包括（,ABD,）。,A.是对客观事物的歪曲知觉,B.错觉所产生的歪曲带有固定倾向,C.只要知道错觉产生原因，错觉可以克服的,D.只要具备错觉产生的条件，错觉就一定会发生,16.过去的经验在头脑中的反映是（,C,）。,A.知觉 B.思维 C.记忆 D.想象,(,多选）,17.从大脑中提取知识和经验的过程是（）。,A.识记 B.回忆 C.再认 D.再现,18.对识记过的内容不能再认和回忆是（）。,A.错构 B.遗忘 C.错觉 D.虚构,（多选）,17.从大脑中提取知识和经验的过程是（,BD,）,A.识记 B.回忆 C.再认 D.再现,18.对识记过的内容不能再认和回忆是（,B,）。,A.错构 B.遗忘 C.错觉 D.虚构,19.遗忘的规律是（）。,A.先慢后快 B.稳定不变 C.先快后慢 D.越来越快,20.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（）,A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.首因效应 D.近因效应,(,多选）,21.系列位置效应包括（）。,A.首位效应 B.新近效应 C.首因效应 D.近因效应,19.遗忘的规律是（,C,）。,A.先慢后快 B.稳定不变 C.先快后慢 D.越来越快,20.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（,A,）,A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.首因效应 D.近因效应,(,多选）,21.系列位置效应包括（,ABCD,）。,A.首位效应 B.新近效应 C.首因效应 D.近因效应,第四节课后习题,1.已有知识和经验对解决新问题的影响是（）。,A.迁移 B.定势 C.定型 D.原型启发,2.瓦特发明蒸汽机是利用（）得到启示解决动力问题。A.迁移 B.定势 C.定型 D.原型启发,3,.(,）是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。A.思维 B.定势 C.定型 D.原型启发,1.已有知识和经验对解决新问题的影响是（,A,）。,A.迁移 B.定势 C.定型 D.原型启发,2.瓦特发明蒸汽机是利用（,D,）得到启示解决动力问题。A.迁移 B.定势 C.定型 D.原型启发,3,.(A,）是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。A.思维 B.定势 C.定型 D.原型启发,(,多选）,4.言语不同于语言，言语是（）。,A.心理现象 B.社会现象 C.交际工具 D.交际过程,(,多选）,5.内部言语是（）。,A.交际性言语 B.支持思维活动,C.不出声、自问自答 D.隐蔽性、减缩性和速度快,6.布洛卡中枢受损造成（）。,A.失读症 B.失写症C.接受性失语症 D.表达性失语症,(,多选）,4.言语不同于语言，言语是（,AD,）。,A.心理现象 B.社会现象 C.交际工具 D.交际过程,(,多选）,5.内部言语是（,BCD,）。,A.交际性言语 B.支持思维活动,C.不出声、自问自答 D.隐蔽性、减缩性和速度快,6.布洛卡中枢受损造成（,D,）。,A.失读症 B.失写症C.接受性失语症 D.表达性失语症,7.表象的（）使表象可以成为想象的素材。,A.形象性 B.可操作性 C.不稳定性 D.概括性,8.文学家作品中的典型人物是利用（）。,A.再造想象 B.无意想象 C.幻想 D.创造想象,(,多选）,9.下列属于有意想象的是（）。,A.再造想象 B.幻觉 C.幻想 D.创造想象,7.表象的（,B,）使表象可以成为想象的素材。,A.形象性 B.可操作性 C.不稳定性 D.概括性,8.文学家作品中的典型人物是利用（,D,）。,A.再造想象 B.无意想象 C.幻想 D.创造想象,(,多选）,9.下列属于有意想象的是（,ACD,）。,A.再造想象 B.幻觉 C.幻想 D.创造想象,第五节课后习题,1.人在觉醒状态下的觉知是（）。,A.想象 B.表象 C.意识 D.无意识,(,多选）,2,.关于梦的表述，说法正确的是（）。,A.出现在快速眼动睡眠阶段 B.做梦会妨碍人的休息,C.梦的剥夺影响健康 D.梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性,1.人在觉醒状态下的觉知是（,C,）。,A.想象 B.表象 C.意识 D.无意识,(,多选）,2,.关于梦的表述，说法正确的是（,ACD,）。,A.出现在快速眼动睡眠阶段 B.做梦会妨碍人的休息,C.梦的剥夺影响健康 D.梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性,(,多选）,3,.注意是（）。,A.心理过程 B.心理状态C.反映事物属性 D.不反映事物属性,(,多选）,4,.有意注意不同于无意注意，是在于有（）。,A.目的性 B.无目的性 C.意志努力 D.不需要意志努力,(,多选）,5,.注意离开了当前应当指向和集中的客体，而指向与当前任务无关的客体的现象是（）。,A.注意分配 B.注意分散 C.注意转移 D.注意动摇,(,多选）,3,.注意是（,BD,）。,A.心理过程 B.心理状态C.反映事物属性 D.不反映事物属性,(,多选）,4,.有意注意不同于无意注意，是在于有（,AC,）。,A.目的性 B.无目的性 C.意志努力 D.不需要意志努力,5,.注意离开了当前应当指向和集中的客体，而指向与当前任务无关的客体的现象是（,B,）。,A.注意分配 B.注意分散 C.注意转移 D.注意动摇,第六节课后习题,(,多选）,1.需要（）。,A.是有机体内部不平衡状态 B.是人对客观外界事物的态度的体验 C.表现为有机体对内外环境条件的欲求 D.是激发并维持个体活动的内部动力,2.下列哪项是马斯洛层次需求理论的最高层次需求？（）。,A.尊重需求 B.安全需求 C.生理需求 D.自我实现需求,(,多选）,1.需要（,AC,）。,A.是有机体内部不平衡状态 B.是人对客观外界事物的态度的体验 C.表现为有机体对内外环境条件的欲求 D.是激发并维持个体活动的内部动力,2.下列哪项是马斯洛层次需求理论的最高层次需求？（,D,）。,A.尊重需求 B.安全需求 C.生理需求 D.自我实现需求,3.“希望自己有丰厚的收入、有一个稳定的工作”，这属于（）,A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.爱的需要,4.高考填报志愿时，既想学计算机，又想学经济管理，这属于（）,A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突,(,多选）,5.下列说法中正确的包括（）。,A.动机强度和活动效率的关系呈U型曲线B.中等程度的动机，活动效率最高,C.活动的最佳动机水平存在个体差异D.活动的性质影响活动的最佳动机水平,3.“希望自己有丰厚的收入、有一个稳定的工作”，这属于（,B,）,A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.爱的需要,4.高考填报志愿时，既想学计算机，又想学经济管理，这属于（,A,）,A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突,(,多选）,5.下列说法中正确的包括（,BCD,）。,A.动机强度和活动效率的关系呈U型曲线B.中等程度的动机，活动效率最高,C.活动的最佳动机水平存在个体差异D.活动的性质影响活动的最佳动机水平,第七节课后习题,1.婴儿通过情绪反应和成人交流，以便得到成人的照顾，这是情绪的（）,A.动机功能 B.适应功能 C.组织功能 D.信号功能,2.按情绪状态可把情绪分为（）。,A.心境、激情、应激 B.道德感、理智感和美感,C.基本情绪和复合情绪 D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧,1.婴儿通过情绪反应和成人交流，以便得到成人的照顾，这是情绪的（,B,）,A.动机功能 B.适应功能 C.组织功能 D.信号功能,2.按情绪状态可把情绪分为（,A,）。,A.心境、激情、应激 B.道德感、理智感和美感,C.基本情绪和复合情绪 D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧,(,多选）,3.情绪的功能包括（）。,A.适应功能 B.组织功能,C.概括功能 D.信号功能,(,多选）,4.心境的特点包括（）。,A.持久 B.微弱 C.弥漫 D.沉重,(,多选）,3.情绪的功能包括（,ABCD,）。,A.适应功能 B.组织功能,C.概括功能 D.信号功能,(,多选）,4.心境的特点包括（,ABC,）。,A.持久 B.微弱 C.弥漫 D.沉重,第八节课后习题,1.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，且多疑多虑，内心体验极为深刻。他的气质 类型是（）。,A多血质 B胆汁质 C抑郁质 D黏液质,2.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征叫（）。,A.气质 B.人格 C.性格 D.能力,1.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，且多疑多虑，内心体验极为深刻。他的气质 类型是（,C,）。,A多血质 B胆汁质 C抑郁质 D黏液质,2.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征叫（,A,）。,A.气质 B.人格 C.性格 D.能力,3.“获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）。,A.晶体智力 B.液体智力 C.液体能力 D.创造能力,4.老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的（）发挥了作用。,A.流体智力 B.晶体智力 C.创造性智力 D.抽象智力,3.“获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（,A,）。,A.晶体智力 B.液体智力 C.液体能力 D.创造能力,4.老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的（,B,）发挥了作用。,A.流体智力 B.晶体智力 C.创造性智力 D.抽象智力,