1、不要高估了学生
在很多情况下，我们认为自己懂得的道理，学生肯定也懂了，其实不然，比如，学习中的一些技巧，我们认为非常简单，他们却百思不得其解。
由于生活阅历的原因，他们还没有来得及观察和思考；由于年龄的原因，他们喜欢依靠感性来认识事物，来决定自己的行为方式，这一切都需要我们进行引导，需要我们以通俗的，简单易懂的方式来引导他们，使他们对这些道理进行透彻的理解。
比如，我们在学习的时候，要注意难点的解决，但在很多情况下，学生喜欢做简单的题目，他拿到题目的时候，如果发现都是自己会做的，他们就会非常高兴，非常乐意去做。反之，如果题目有难度，他们就会很头痛，就会选择逃避。其实，我们在学习上只有把不
2、会的变成会的，我们才能进步，只有把不懂的变为懂的，我们才会有收获，按理说，这个道理很简单，但许多学生却并非知道这个简单的道理。
平时，我们都强调学生学习要踏实，家长也要求自己的孩子到学校要好好学习，但什么样的学习才算踏实，什么样的学习才算好好学习，到底他们应该怎样学习，他们常常为此感到困惑。遗憾的是，很多学生虽然感到困惑，但他们却难以发现学习的基本方法。其实，学习上的踏实有以下几个基本特征，课前要预习，遇到不会的知识点，要做一个标记，在老师讲解的时候，要设法克服这个难点，在学习上遇到问题，要及时设法解决，设法克服掉，不留死角，该理解的一定要透彻理解，该记的内容一定要记牢，这样一步一个脚印地走
3、下去，就是踏实，这样的学习就是好好学习。
在平时的学习中，还有一种很奇怪的现象，有些学生学习也很认真，但就是成绩没有明显的提高，这就是学习效率的问题，他们常常是看人家在看书，他们也去看书，但遗憾的是，他们看书时没有明确的目标，不知自己该看什么，就随便地看，这样的学习是没有什么效果的，我们在看书之前，一定要知道，自己 该看什么，应该看到什么程度，如果我们看书的时候，发现不了问题，没有什么收获，那就不要看了，这个时候，我们可以去做题，在练题中发现问题，然后带着问题去看书，这样，我们就能够做到有目的地去看书，这样的学习效果就会大大提高。然而就是这样一个简单的问题，却使一半以上的学生陷入学习的泥沼之中难以自拔，他们只知道一味地学习，学习，但却一直习惯性地用低效甚至是无效的方法在学习，这就需要我们老师及时地提醒学生，引导学生，改变他们不良的学习习惯。
如果我们老师还总是认为学生都懂这些道理，那就大错特错了，如果你们做一个简单的问卷调查，你就会发现，我们的学生毕竟还是个孩子，他们在学习上，思想上还需要我们及时的，有力的帮助。
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