1、
教师的职业理念：教育观 学生观 教师观
教育观角度答题包括：素质教育内涵，素质教育实现方法，新课改背景下的教学观
素质教育内涵（提速个性创两全）
一、 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
二、 素质教育是促进学生个性发展
三、 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点
四、 素质教育是面向全体学生
五、 素质教育是促进学生全面发展
素质教育实现方法（师生一起评价活动）
1 发挥教师主导作用
2 提高学生积极性
3 积极开展实践活动
4 运用多种评价方法，促进学生发展
新课改背景下的教学观（教学四转变）
教学从教育者为中心转向学习者为中心
教学从教会学
2、生知识转向教会学生学习
教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程
教学从关注学科转向关注人
学生观：以人为本的学生内涵，新课改背景下的学生观
以人为本的学生内涵
坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点
坚持以人为本，必须面向全体学生
坚持以人为本，必须促进学生全面发展
新课改背景下的学生观
学生是发展的人 学生是独特的人 学生是独立意义的人
教师观：现代教师角色的转变，现代教师行为的转变
现代教师角色的转变：
一、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
二、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和
3、开发者
三、教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和反思实践者
四、教师从学校的教师转变为社区型的开放教师
现代教师行为的转变：
1、在对待师生关系上强调尊重、赞赏
2、在对待教学工作上强调帮助、引导
3、在对待自我上强调反思
4、在对待其他教育者的关系上强调合作
请运用教育观的知识评析王老师的教学行为
模板：（关于新课改背景下的教学观）
1、教学从教育者为中心转向学习者为中心。X老师打破传统的“教师为中心，学生为中心，课堂味中心”实行以“学生为中心”，发挥了教师的主动作用，体现了学生的主体地位
2.教师从关注学科转向关注人。材料中的X教师采用了Y方法关
4、注了每位学生的情绪生活，情感体验，道德素养，人格养成。。
3.教师从教会学生知识转向教会学生学习。材料中，X教师指导学生，通过自主学习、合作学习实现了探究学习。表现在：……。智育体育美育的结合促进了学生的全面发展。
开头：X老师的教学行为充分体现了素质教育背景下的教育观。通过创新课堂教学方法，创新学生学习方式，通过自主合作探究学习，激发学生学习动机，促使学生全面发展。是一种值得推崇的教学行为，体现了一下教育观的理念：
请运用教育观的知识评析王老师的教育行为
1， 素质教育的内涵,
2， 素质教育的实施方法
3， 新课改下的教学行为的转变
职业理念的角度，评价老师的教
5、学行为。
1、新课改背景下教学行为的转变
2、教师角色的转变
3、教师行为的转变
内容体现师生关系的时候，最好有民主平等和谐的师生关系，或者写上尊师爱生、民主平等、教学相长、心理共荣的新型师生关系
学生观的角度，评价老师的教育行为。
那就是学生观两方面：
1、以人为本教育内涵---以学生为本
3方面
2、新课改背景下的学生观
学生观的角度，评价老师的教学行为。
那就是学生观两方面：
1、以人为本教育内涵---以学生为本
3方面
2、新课改背景下的学生观
3，新课改背景下的教学行为的转变
教师观评价老师的教学行为
1） 新课改下教学行为的转变
2） 教师角色的转变
3） 教师行为的转变
学生的角度，评价老师的教学行为。
就是教师教学行为的转变。
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