第7课---义和团抗击八国联军.docx

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银川三中教学设计
课题
第7课 义和团抗击八国联军　
教师
马少凤　
日期

科目
历史
教学班级

课时
1课时　
多媒体设备
　多媒体
白板
一、教学内容分析
中日甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益高涨。由民间组织义和团发动的反帝爱国运动，打着“扶清灭洋”的旗号，到1900年春夏间在京津地区形成高潮，在京津和直隶地区抗击八国联军，但是最终在中外联合绞杀下失败，签订了《辛丑条约》。　
二、教学目标
1、说出义和团运动和抗击八国联军侵华的史实，通过相关史料的研读，体会和感悟中国人民反抗外来侵略的斗争精神。
2、说出《辛丑条约》的主要内容，通过对条约相关条款的解读，通过与《南京条约》、《马关条约》的对比，分析理解《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响，体会清政府的腐败无能，感悟落后就要挨打的道理。
3、八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
三、学情分析
　八年级的学生虽然通过网络,电视电影,书本上接触过一些,但是系统的历史知识认识不够所以在授课时应该深入浅出的讲解.同时应该注重对学生的学法指导,使学生掌握学习历史的方法.
四、教学策略
　1、 本课内容比较抽象，要充分使用教材中的插图、史料等，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2、 根据教师设计的问题和学生提出的疑问，引导学生积极思考、共同探究、合作学习。
五、重点、难点
　重点：义和团抗击八国联军侵略，《辛丑条约》的内容
难点：《辛丑条约》的难点
六、教学资源
　 多媒体
七、教法、学法
　读书指导法 设问法 比较法
八、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入、
　播放视频,提出问题:这部短片反映了什么历史事件?
　然后导入新课：历史进入20世纪，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。八国联军的侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会，《辛丑条约》的签订也使中国人民陷入了苦难的深渊。
　观看短片,回答问题
　调动学生的学习兴趣
授课、
　1 分析课题,,提出问题:从题目中看我们今天要学几目内容?
　说一说

　2 展示地图和材料, “义和团，起山东，不到三月遍地红。“
提出问题:义和团兴起于哪里?
　展示山东教堂和大使馆图片,提出问题:为什么首先爆发于山东?
　阅读材料,观察图片,回答问题
　培养学生论从史出

　3 展示材料, 1900年4月17日清政府的上谕：“各省乡民设团自卫，保护身家，本古人守望相助之谊，果能安分守法，原可听其自便。”
提出问题:义和团农民起义兴起后,清政府会有什么反应呢?
阅读材料，回答问题
　培养学生论从史出

　4 展示义和团的旗帜图片，提出问题：义和团的口号是什么？
分析口号的性质
　观察图片，回答问题
　培养学生论从史出

　5 义和团的灭洋行动，威胁到了列强在华的利益，列强做出了什么反应？
　回答问题

6 展示各国旗帜的图片，提出问题;你能猜中是哪些国家？
“八国联军”要让学生进行识记：“英俄德法，美日意奥”

项目
内容
时间

目的

根本目的

国家

义和团抗击八国联军的战斗

回答问题
培养学生识图的能力

7 出示地图，讲述义和团抗击八国联军的过程。
第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。侵略军人数：2000多人，西摩尔（英）；进攻路线：大沽——天津——廊坊；中国人民的抗击：廊坊、杨村等地阻击战；结果：侵略军狼狈败回天津。
第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。侵略军人数：2万人；进攻路线：天津——北京；结果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略军准备充分，在京各国使馆卫兵和传教士积极配合。中国人民的抗击：义和团和清军围困西什库教堂和外国使馆。
听一听
培养学生识读历史地图的能力以及空间想像能力。

8 展示图片和材料，“一个外国官兵惊呼：“我曾见过世界各地的战斗，但从来没有见到过像对付这些未经过训练的中国人，更为艰苦的战斗了。“

观察图片，阅读材料，回答问题
通过问题，进行情感教育

9 要求学生阅读课文34页，提出问题：北京沦陷后，八国联军做了什么
阅读课文

10 提出问题：北京沦陷后，清朝统治者在哪儿？
展示材料：北京陷落前，慈禧出逃途中颁手谕：“此案初起，义和团实为肇祸之由，今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。严行查办，务尽根除。”
提出问题：清政府对义和团的态度有什么变化？
回答问题

培养学生分析问题的能力

11 展示材料，提出问题你认为义和团运动的意义是什么？
材料一：义和团“用大刀、肉体和联军相搏，虽然被联军打死了几万人，伤亡枕籍，还是前仆后继，其勇锐之气殊不可当，真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道中国还有民族思想，这种民族是不可消灭的”。
——孙中山
材料二：“故瓜分一事，实为下策”。
----八国联军统帅瓦德西

回答问题
培养学生分析问题的能力

12 要求学生阅读课文35页：条约签订的时间、代表和意义。播放《辛丑条约》微课
观看微课

13 比较：《辛丑条约》与《南京条约》、《马关条约》

《辛丑条约》
《南京条约》
《马关条约》
签订
国家
中与俄英法美日意德奥等国
中英
中日
赔款
4.5亿两白银，本息共计9.8亿两，
2100万银元
2亿两白银
土地
划北京东郊民巷为使馆区
割占香港岛
割占台湾、澎湖列岛、辽东半岛
其他
严禁人民参加反帝活动；拆毁军事防线，允许列强派兵驻扎沿线要地。
五口通商（沪厦福宁广）、协商进出口货物税款；
通商（沙市、重庆、苏、杭）；
在通商口岸设厂
影响
中国完全沦为半殖民地半封建社会。
中国的主权开始遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
中国的主权进一步遭到破坏，大大加深半殖民地半封建社会的性质。

结合之前所学知识，概述中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？

14 小结：《辛丑条约》的签订影响深远。虽然这一条约没有割让领土、开放通商口岸等条款，但却提出设立军事据点和占领区等，表明这一时期帝国主义侵华的新特点，帝国主义全面掠夺的本质也暴露无遗，清王朝完全成为洋人统治中国的工具。这一条约的签订，也标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。
②比较：《辛丑条约》与《南京条约》、《马关条约》

总结;学习历史，勿忘国耻。清政府软弱无能，任人宰割。而现在我们伟大的祖国强大了，再也没有人敢欺负我们了。正如课前同学们所谈到的：中国以崭新的面貌屹立于世界民族之林。前不久的抗非典战斗中，再次显示了中国人民团结一致、不畏艰险、不怕困难的坚强意志。（教师要用饱含激情的语言打动学生，适时对学生进行爱国主义情感价值观教育）

九、教学流程图

清政府

义和团 兴起—— 发展——高潮——失败 《辛丑条约》

帝国主义

十、教学评价、反思
　本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。通过启发式诱导教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。