自主性游戏观察记录表.doc

自主性游戏观察记录表 日期：2月24日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏 本次游戏要求1、 小超市的服务员用有礼貌的的话迎接小顾客，向小顾客介绍中新增的棒棒糖、糖果、巧克力等商品。2、 小吃园的小顾客会在等候区等候。 3、 游戏结束后能将物品很快的分类整理。计划与讲评对称性的相关说明游戏材料或环境说明1、 小超市设立广告牌，新增棒棒糖、糖果、巧克力等商品。2、 小吃园设立等候区。出现的主题建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台小超市新增加了失物招领的情节，评价中进行相关讨论，介绍糖糖果果一条街的游戏情节没有出现。游戏进行中新增加了做客情节，评价中也进行了重点的讨论。由于今天的小吃园顾客不是很多，虽然设有等候区，但是没有出现相关情节，所以讲评是没有提及。游戏情况客观描述小超市开张了，新增添了棒棒糖和昨天小作坊制作的糖果吸引了很多小顾客。服务员杨智涵有点手忙脚乱，小顾客有的使用了购物篮和小推车购物，有的就直接手上拿了物品。一波小客人走了，服务员忙着整理，超市里还有一些小顾客落下的购物袋和买的东西，服务员不知道怎么办？ 景景家来了两位小客人，小客人自己就在家里东翻西翻玩的不亦乐乎。爸爸妈妈也自顾自的在烧饭、抱娃娃。互相各做各的。价值判断针对内容进行扼要的价值判断评价能否反映生活经验能 评价幼儿的角色意识有 评价幼儿在游戏中使用材料的水平一般 评价交往及解决问题的能力 一般 评价品德和行为习惯 一般 评价纵向发展状况 一般 评价分享 游戏结束，小超市的服务员提出了很多小顾客在买东西的时候把小包包忘在小超市了，有的小顾客还把买的棒棒糖、巧克力都忘在超市的收银台和购物车里了。于是我问小朋友怎么办呢？有的小朋友说下次请小顾客要看好自己的东西，不能忘拿了。李泽说上次爸爸妈妈带他在超市的服务台找到了东西所以可以在超市放一块小牌子专门放失物，小朋友都说好。我提出今天娃娃家的小客人去做客时自己翻家里的东西，问小朋友应该怎么做？小朋友说：要按门铃，要有礼貌，爸爸妈妈要热情招待，可以做菜。方式、策略方式：照片回放 情景再现 角色反串 绘画 小主持人（导游） 游戏观察员 策略：语言策略 激励机制 冷处理 情景策略等 调整策略1、 小超市增加“失物招领“的牌子2、 情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。自主性游戏观察记录表日期：2月25日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 翁瑜文 本次游戏要求1、 娃娃家的小客人尝试有礼貌的作客，小主人热情招待客人。2、 小作坊的小工人愿意制作小点心小圆子提供给小吃园。3、 愿意将自己的游戏中发生的事与同伴分享。计划与讲评对称性的相关说明游戏材料或环境说明1、 小超市增加“失物招领”的牌子。2、 提供小作坊制作小圆子的材料。出现的主题建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台计划与讲评基本对称。小作坊的小工人为小吃园制作了彩色小圆子，但是没有和小吃园互动起来，仅仅只是将货品送到柜台，和小吃园的小服务员小厨师都没有交流，经过讨论后小吃园增加“新品介绍的”牌子。娃娃家做客情节达到了游戏的要求，在讲评中又将做客游戏情节进一步丰富。游戏情况客观描述游戏开始了，夏恺铭和王婉婷就去景景家做客了，他们带着在超市买好的棒棒糖和巧克力，爸爸妈妈也热情地招呼他们：欢迎你，请坐吧。妈妈倒了两杯茶放到小客人的面前，请他们喝茶呢，爸爸则是在一旁烧蔬菜汤准备午餐呢。过了一会儿，爸爸妈妈想带宝宝出去了，就对小客人说：我们要出门了，你们下次再来吧。小吃园做了彩色小圆子，但是放在了厨房间的高柜子上，小服务员也没有特别向小顾客介绍，所以没有人注意到今天小吃园的新品，小客人也没有人点小圆子。价值判断针对内容进行扼要的价值判断评价能否反映生活经验能 评价幼儿的角色意识有 评价幼儿在游戏中使用材料的水平一般 评价交往及解决问题的能力 一般 评价品德和行为习惯 一般 评价纵向发展状况 一般 评价分享游戏分享时，爸爸妈妈很高兴的和小朋友分享了小客人来做客时发生的事情，怎样招待小客人，还有收到了小客人的礼物。我问爸爸妈妈，你们出门了，小客人去哪里了呢？爸爸妈妈说他们走了，我们就不知道了。我请今天的小顾客来说以说，孩子们马上讨论开了。他们说，小客人可以和娃娃家的爸爸妈妈一起吃饭、看演出、也可以去图书馆看书，有的还说可以在家里和小客人唱歌、看动画片。小吃园的小厨师说今天小客人都没有来点小圆子，我就问小客人为什么不点，小客人说货架上没有小圆子啊。而小厨师说我放在了高柜子上，可是小客人说没有看见，我就请小朋友来想一想有什么办法能让小顾客一下子就能看到新品呢？小朋友说可以做个小牌子，告诉顾客小吃园有好吃的园子，可以品尝了。方式、策略方式：照片回放 情景再现 角色反串 绘画 小主持人（导游） 游戏观察员 策略：语言策略 激励机制 冷处理 情景策略等 调整策略1、 做客的情节可以扩展到和其他游戏区的互动，丰富了游戏情节。2、 小吃园做一块“新品介绍”的牌子，展示小作坊的圆子给小客人品尝。自主性游戏观察记录表日期：2月26日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏 本次游戏要求1、 娃娃家的小主人邀请小客人到其它游戏区域，进行互动，发展做客的游戏情节。2、 小作坊的小工人尝试制作小点心小圆子提供给小吃园。3、 小吃园的服务员愿意给小顾客介绍新的品种小圆子，吸引小顾客。计划与讲评对称性的相关说明游戏材料或环境说明1、小作坊新增制作小圆子的材料。2、小吃园增加“新品介绍”的牌子，展示新的食物品种。出现的主题建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台讲评基本与游戏要求相对应。孩子们在讨论做客情节时还进一步提议可以和小客人去更多的地方，使做客的情节进一步发展。对于小工人为小吃园提供小圆子一事开展了比较热烈的讨论，小朋友根据自己的经验也提出了比较好的建议，并且这些建议得到了大家的赞同。 游戏情况客观描述游戏开始了，今天娃娃家来了好多客人，特别是景景家小桌子都坐不下了。爸爸妈妈忙着招待。因为人太多，家里显得很挤很乱。小客人也有点吵。我对爸爸说：家里人太多，要不你们带着小客人一起出去玩吧。爸爸马上同意，对小客人说：家里有点挤，我们一起出去看演出吧。小客人说好的。小作坊的工作人员用橡皮泥做了了小圆子送给小吃园，可是小圆子有的很大有的很小。厨师王泽恺很细心地把小圆子用小碗盛好，放在桌上，又放上了新品介绍的牌子。但是好像生意不是太好，小顾客的兴趣依然在色彩鲜艳的蛋糕上。服务员曹若水虽然也介绍了小圆子，但是声音有些轻，要品尝的小顾客还是不怎么多。价值判断针对内容进行扼要的价值判断评价能否反映生活经验能 评价幼儿的角色意识有 评价幼儿在游戏中使用材料的水平一般 评价交往及解决问题的能力 一般 评价品德和行为习惯 一般 评价纵向发展状况 一般 评价分享 游戏分享时，我把爸爸妈妈和小客人一起出游的照片放给大家看，爸爸妈妈和小客人看到自己的照片很高兴，介绍了今天和小客人一起去了小舞台看演出，还去了糖果乐园逛一逛。小朋友提议还可以去小吃园请客吃饭，或去小超市买东西的主意。 小吃园虽然有了新品介绍的牌子，可以小顾客还是很少去品尝。我启发孩子们讨论：怎样让小圆子和小蛋糕一样很好看，大家都愿意去品尝呢？有的小朋友说：小圆子要小一点，大小要差不多；有的小朋友可以做彩色的小圆子，很好看。还有的小朋友建议：服务员要大声地介绍，让大家都去尝一尝。方式、策略方式：照片回放 情景再现 角色反串 绘画 小主持人（导游） 游戏观察员 策略：语言策略 激励机制 冷处理 情景策略等 调整策略1、小作坊做的圆子要大小差不多，可以做成各种颜色的五彩小圆子 。2、提醒娃娃家可以带客人外出吃饭、购物、游玩等，丰富做客情节。自主性游戏观察记录表日期：2月27日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 翁瑜文 本次游戏要求1、娃娃家可以和小客人外出吃饭、购物、游玩等，进一步丰富做客情节。2、小作坊的小工人制作五彩小圆子提供给小吃园作为新推出的食品。3、游戏结束后能将物品很快的分类整理。计划与讲评对称性的相关说明游戏材料或环境说明1、 小超市丰富棒棒糖、糖果、巧克力等商品。2、小作坊提供彩泥、小碗等制作小圆子的材料。出现的主题建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台计划与讲评基本是相对应的根据幼儿游戏的情况，对小吃园的新品小圆子还开展了比较热烈的讨论，小朋友根据自己的经验也提出了比较好的想法，我及时给予了鼓励与支持。针对小超市新出现的游戏情节，在讲评时，我也与小朋友们一起讨论商量解决的方法，根据幼儿自身的生活经验讨论出小超市增添休息牌解决这个问题。游戏情况客观描述今天娃娃家里爸爸妈妈热情地接待了小客人，爸爸王靖博还提议一家人带着小客人们一起去看表演、去小吃园吃一顿。小作坊的工人非常卖力的做出一碗碗的小圆子，然后送到了小吃园，一些顾客品尝到了新产品，服务员在期间还问他们味道怎么样呀？有的顾客说：“太多了，吃不下。”有的说：“这个小圆子味道一般般。”游戏开始后，小超市的工作人员们就忙着把货架推出来，但是动作比较慢，这时小超市的门口已经有很多小顾客了，有的小顾客等不及就直接跑进了小超市，服务员杨智涵极力制止他们进入，告诉他们小超市还没开门呢，但是其他小顾客听也不听，就去选购商品了。价值判断针对内容进行扼要的价值判断评价能否反映生活经验能 评价幼儿的角色意识 较强 评价幼儿在游戏中使用材料的水平 一般 评价交往及解决问题的能力 较好 评价品德和行为习惯 较好评价纵向发展状况较好 评价分享分享中大家还围绕小吃园的小圆子进行了讨论，有的小顾客反应说小圆子太多了吃不完，而且味道一般般，我就引导问他们平时吃到的小圆子都是什么样的，里面还能放一些什么东西。小朋友们说可以放一些水果之类的，因为在幼儿园吃的小圆子里面有水果。我又引导性地问：可以放些什么水果？小朋友们说可以放桔子、香蕉、草莓等等。游戏分享时，超市工作人员反应说今天他们还没开张就有小顾客进来了，而且怎么说他们都不听，小顾客却说，他们都不知道小超市还没开张。于是我就请小朋友们一起讨论，小顾客什么时候能进超市？怎么才能知道小超市已经准备好开门做生意了呢？小朋友们都说要等超市的货架整理干净后才能让小顾客进来，王泽楷说，他在外面吃饭的时候看到有的商店外都挂着一个“休息和营业”的牌子，我们也可以像他们一样，在小超市门口挂一个，小朋友们听后都说好。方式、策略方式：照片回放 情景再现 角色反串 绘画 小主持人（导游） 游戏观察员 策略：语言策略 激励机制 冷处理 情景策略等 调整策略1、 超市新添“休息和营业”的挂牌，让小顾客知道什么时候可以进。2、 小作坊增加各种水果卡片、皱纹纸等材料，丰富小吃园的食材。自主性游戏观察记录表日期：2月28日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏 本次游戏要求1、 能遵守游戏挂牌上的相关规则，乐意与同伴分享游戏中发生的事。2、 小作坊的小工人制作水果园子提供给小吃园。3、 娃娃家的爸爸妈妈尝试带宝宝出门，进行购物、吃饭、参观、观看演出等活动。计划与讲评对称性的相关说明游戏材料或环境说明1、 小超市增加“休息中和营业中”的牌子。2、 小作坊投放水果图片。出现的主题建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台讲评基本与游戏要求相对应。因为进行了照片回放的形式呈现 直观的再现，所以孩子们讨论很热烈，有的孩子还提出了圆子的量的问题，进一步提高游戏的评价水平。娃娃家虽然新增了过生日情节但我把谈话的重点引导到带宝宝出门到其它游戏区互动，与游戏目标相对称。小超市的牌子在使用中出现了一些问题，在评价的时候也进行了讨论，进一步完善了游戏要求中提出的规则问题。游戏情况客观描述娃娃家的妈妈在洗衣服，爸爸抱着宝宝看，忽然爸爸说：今天是宝宝的生日，我们一起给宝宝过生日吧。爸爸妈妈一起围着小桌子给宝宝唱生日歌。妈妈说：家里没有蛋糕怎么办呢？爸爸说我们带宝宝去小吃园买。于是爸爸妈妈又带着宝宝去买蛋糕吃了。小作坊的水果园子因为增加了草莓、樱桃、橘子等水果，大受小顾客的欢迎，小顾客纷纷点各种品种的水果园子，可是有的小碗里小圆子太多了。小超市因为新增加了一“开门关门”的牌子，在使用的时候服务员杨智涵和收银员薛琰恺发生了争执，一个说还没准备好，一个说可以开门了，两个人还发生了争抢牌子，小超市一直在关门状态，有的小顾客等在门外，有的小顾客走了。价值判断针对内容进行扼要的价值判断评价能否反映生活经验能 评价幼儿的角色意识 较强 评价幼儿在游戏中使用材料的水平 一般 评价交往及解决问题的能力 较好 评价品德和行为习惯 较好评价纵向发展状况较好 评价分享 游戏分享时，小作坊用新投放的水果图片制作了水果园子，我采用照片的形式进行呈现，小朋友都说今天的小圆子又好看又好吃。小吃园的服务员和厨师也纷纷说，今天有很多小客人点了小圆子。也有几个小客人提出有的碗里小圆子太多了，吃不掉，于是组织大家讨论，一碗圆子怎么样才能差不多？有的小朋友建议放把勺子，每碗一勺，这样就不会出现有多有少的现象，每碗的量都一样多，小朋友正好够吃就行。娃娃家今天出现了给宝宝过生日的情节，我采用情景再现和照片相结合的形式，启发孩子们讨论：除了给宝宝唱生日歌，吃蛋糕，我们还可以怎样给宝宝过生日？孩子们提出可以带宝宝去超市去买礼物、去看演出、还可以去糖果乐园逛一逛等情节。 小超市的牌子在使用时收银员和服务员意见不一样，我引导孩子们讨论：超市什么时候挂开门牌，什么时候挂关门牌？孩子们经过讨论，进一步建立了规则：超市整理物品开门前可以用关门的牌子，游戏结束整理物品时用关门的牌子。方式、策略方式：照片回放 情景再现 角色反串 绘画 小主持人（导游） 游戏观察员 策略：语言策略 激励机制 冷处理 情景策略等 调整策略1、 小吃园增加一把勺子，让小厨师在给顾客配菜时能掌握量的多少。2、 合理使用小超市的“开门关门“的牌子。