1、学校生涯规划指导师能力评审资料之《生涯规划指导日志》
生涯规划指导日志（一）
学生姓名
王XX
指导日期
2017年3月
指导用时
15分钟
班级
高一、五班
指导主题
如何提高学习数学的兴趣？
学生现状
学生综合成绩中等偏上，但严重偏科，文科好理科差，尤其厌恶数学，甚至想放弃数学学科的学习。
如何指导的？（记录指导过程）
生：老师，你说是谁发明数学这一学科的？
师：为什么问这个问题？
生：太烦了，学数学有什么用嘛。
师：哦。
生：你说咱们去菜市场买菜需要解方程吗？
师：这到不需要，会简单的运算就可以了。
生：所以说嘛，现在学的什么几何、三角函数什么
2、的，不是害人吗？
师：也不能这样说，高端的产业也是需要精密的数学知识的。
生：知道，但是我不需要。
师：那你需要什么？
生：简单的就可以了，能够对付日常生活就行。
师：哦，那你的数学学得怎么样？
生：不行。糟糕。
师：一直都这样么？
生：也不是，原来初中的时候挺好的。进高一第一次月考还排年级前十呢。
师：那很牛啊。
生：现在不行了。
师：怎么了？
生：现在越来越难，而且错选理科。
师：那你以前怎么学数学的？
生：当然是上课认真听，课下认真完成作业，不懂就问，而且还刷了好多题哦。
师：那这样做挺好的，现在不这样了吗？
生：时间不够啊。
师：你一般是怎么安排时间的
3、
生：我对文科很感兴趣，花在文科上的时间很多。现在文科我排年级前五了。
师：那相当不错啦。看来付出和收获成正比。那数学呢？
生：很少，主要是太难了，不想做。
师：你遇到问题请教过老师或同学吗？
生：原来要，现在没有了，根本不想。
师：你发现做与不做有什么不同吗?
生：差别大了。
师：那你现在对数学是缺乏信心，还是没有方法，或者还有其他因素？
生：这个。。。。。。
师：你之前有没有建立错题本的习惯？
生：有的，我家里积了十几本哦。
师：回去翻一翻，看一看，看能不能找到什么？
生：我还是有点担心。
师：担心什么？
生：怕赶不上别人了。
师：和自己比就好，再说你不试
4、一试怎么知道呢？
生：（笑而不语）
师：加油！
生：谢谢老师！
指导结果
学生发现自己不会合理安排时间
学生学习方法不当，信心不足，受挫能力差
自我总结
有成就感的地方：
让学生有了重新拾回学习的信心
需要放弃的是：
发现问题时总想告诉学生答案的想法;
听着学生的话，总在自己的角度思考问题。
需要继续练习的地方：
提高发现学生真正需求的能力
启发学生多角度思考解决问题的方法
生涯规划指导日志（二）
学生姓名
李XX
指导日期
2017年3月
指导用时
15分钟
班级
高一、一班
指导主题
如
5、何树立目标？
学生现状
学习基础差，没有动力也没有方向，无心上学，经常逃学，不知道该做什么？
如何指导的？（记录指导过程）
生：老师，我不想读书。
师：哦，那你想做什么呢？
生：什么都不想，就想玩。
师：那你一班都玩些什么呢？
生：上网，打游戏，聊天。
师：好玩吗？
生：当然好玩，比读书强多了。
师：说说你玩的游戏，好吗？
生：可以啊，多得很。
师：你最喜欢玩什么游戏？
生：《英雄联盟》，听说过吗？
师：听说很多人都玩。
生：那是，我的同学差不多都玩？
师：是吗？那一般大一回得花多长时间呢？
生：不一定，看队友水平。
师；你的同学玩得怎么样？
生：还可以
6、嘛，我也不差。
师：哦，那他们除了玩游戏，学习怎么样？
生：有的好，有的不好。
师：不好的同学会不会有退学打游戏的想法呢？
生：不知道，没有问过，好像没有吧。
师：你呢？
生：不想读书，无聊。
师：那你父母怎么想？
生：他们当然不同意了，说没文化就没有出路。
师：你觉得对吗？
生：也不是没有道理。不过打游戏又有什么不好？
师：好在哪里呢？
生：人家开发游戏软件的人不是一样的有出息。
师：也对啊。你有想过？
生：想过，可是。。。。。。
师：可是什么？
生：好像还差得远哦。
师：差什么？
生：开发软件可不简单，要求高得很，比如数学，由于这就是基础。
师：哦，是吗？你怎么样？
生：都不好意思说。算了
师：为什么不去试一试呢？你对游戏的兴趣可以成为你的动力啊。
生：有点难。让我想想的。。。。。。
师：人生就应该不断的思考，想想吧。
生：好的。。。。。。谢谢老师。
指导结果
学生发现自己是有梦想的
学生信心不足，没有行动
自我总结
有成就感的地方：
让学生学会开始思考我要做什么，迈出了第一步
需要放弃的是：
发现问题时总想告诉学生答案的想法;
听着学生的话，总在自己的角度思考问题。
需要继续练习的地方：
提高发现学生真正需求的能力
启发学生多角度思考解决问题的方法
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