心理健康教育特色学校创建细则.doc

xxx学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则

一级
指标
二级指标
三级指标
收集资料
负责人
备注
1.组织领导（11分）
1.1科学规划（2分）
1.1.1有详细、科学、符合学校实际的3年以上心理健康教育发展规划。
1. 《xxx学校心育工作规划(2013-2016年)》

1.1.2有近三个学年的心理健康教育工作计划和工作总结。
1.《xxx学校2013-2014学年第一学期心理健康工作计划》
2.《xxx学校2013-2014学年第一学期心理健康工作总结》
3.《xxx学校2013-2014学年第二学期心理健康工作计划》
4.《xxx学校2013-2014学年第二学期心理健康工作总结》
5.《xxx学校2014-2015学年第一学期心理健康工作计划》
6.《xxx学校2014-2015学年第一学期心理健康工作总结》
7.《xxx学校2014-2015学年第二学期心理健康工作计划》
8.《xxx学校2014-2015学年第二学期心理健康工作总结》
9.《xxx学校2015-2016学年第一学期心理健康工作计划》
10.《xxx学校2015-2016学年第一学期心理健康工作总结》

1.2工作机制（2分）
1.2.1建立在校长领导下，以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
1. 《2013-2016年xxx学校心理健康教育工作机制》

1.3工作机构（3分）
1.3.1成立学校心理健康教育工作指导机构。
1.xxx学校心理健康工作小组成员名单

1.3.2每学年召开1次以上专题工作会议，有会议纪要。
1.《xxx学校2013--2014学年心理健康教育教育工作会会议纪要》
2.《xxx学校2014--2015学年心理健康教育教育工作会会议纪要》
3.《xxx学校2015--2016学年心理健康教育教育工作会会议纪要》

1.3.3有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完备。
1.xxx学校心理健康工作小组成员名单

1.4规章制度（4分）
1.4.1有心理健康教育工作实施、检查、评价等方面的规章制度。
1.《xxx学校心理健康教育工作规章制度》

1.4.2有心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
1.《xxx学校心理辅导伦理规范》
2.《xxx学校心理咨询室值班值勤工作制度》
3.《xxx学校心理辅导转介制度》
4.《xxx学校心理危机干预应急预案》

2.条件保障（23分）
2.1教师配备（4分）
2.1.1有专职心理教师，不同学段各有专职心理教师（学生规模1000人以下的中学、1200人以下的小学有兼职心理教师）。
1.《xxx学校心理健康教育专、兼职心理教师配备情况》
2.《xxx学校心理健康教育专、兼职心理教师证件》

2.1.2按有关规定配足专兼职心理教师，心理教师持有A证或B证；全校50%以上的教师持有C证。
1.《2013-2016年xxx学校教师心理健康ABC证书复印件》

2.2师资培训（5分）
2.2.1每学期组织1次以上全体教师的心理健康教育培训。
1.《xxx学校2013—2014学年上学期教师心理健康培训方案》
2.《xxx学校2013—2014学年下学期教师心理健康培训方案》
3.《xxx学校2014—2015学年上学期教师心理健康培训方案》
4.《xxx学校2014—2015学年下学期教师心理健康培训方案》
5.《xxx学校2015—2016学年上学期教师心理健康培训方案》

2.2.2每年对专兼职心理教师和班主任的心理健康教育培训6学时以上。
1.《2013-2014年班主任培训资料》
2.《2014-2015年班主任培训资料》
3.《2015-2016年班主任培训资料》

2.2.3定期组织开展心理健康教育学习交流和教研活动。
1.《2014年9月莞城区小学校心理健康教育示范课研讨活动》
2区班主任培训（肖）

2.3教师待遇（5分）
2.3.1专兼职心理教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量。
心理老师绩效情况说明

2.3.2心理教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
近三年每学期专职心理教师的工作待遇证明材料

2.3.3关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
1.《2013-2016年xxx学校教师心理健康维护规章制度》

2.4阵地建设（5分）
2.4.1心理辅导室有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间，有相应的设备设施；总面积100平方米以上。

实地考察

2.4.2心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书200册（本）以上。
现场检查

2.5经费投入（4分）
2.5.1设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算。
1心育活动经费支出账目

2.5.2年生均心理健康教育经费不低于10元。
1.学生每学年人均心理经费账目

3.教育教学（39分）
3.1课堂教学（10分）
3.1.1开设心育课程，小学每班每学期8节，初中每班每学期6节，普通高中每班每学期4节，中职学校每班每学期8节。
1.近三年各班课程表
2.近三年心理教师个人课程表
3.每学期心理校会（故事育人）、心理主题班会安排表

3.1.2课程体系完整，有各年级教学计划、教学内容框架系统、教学大纲、教案、课件等。
1.广东省中小学心理健康教育指导纲要
2.1-6年级教学计划
3.1-6年级教案
4.心理校会方案（故事育人）
5.心理主题班会教案

3.1.3每月有2次以上年级以上的教研活动；每学期有1次以上年级或校级的公开课或观摩课。
1.近三年校级以上公开课简讯
2.公开课教案

3.2学科渗透（5分）
3.2.1学科教师在学科教学中渗透心理健康教育，有渗透目标和过程；科任教师和班主任在工作计划、总结、教案中有心理健康教育内容。
3.2.1-1
1.《20132014年xxx学校学科教师工作计划与总结》

3.2.1-2
1.《2014-2015年xxx学校学科教师工作计划与总结》
3.2.1-3
1.《2015-2016年xxx学校学科教师工作计划》
3.2.1-4
1.《2013-2014年教师学科渗透教案》
3.2.1-5
1.《2014-2015年教师学科渗透教案》
3.2.1-6
1.《2015-2016年教师学科渗透教案》
3.2.2组织相关的公开课、教研活动或提供优秀案例，帮助科任教师提高心理健康教育渗透能力。
1.《2014年9月莞城区小学校心理健康教育示范课研讨活动》
2.“成长杯”青年教师比武心理课教案

3.3文化建设（8分）
3.3.1每学期开展1次以上心理健康教育节（月、周）。

3.3.2指导学生成立有心理社团。、

1.《xxx学校成立心理社团方案》
2.《xxx学校心理社团成员职责和要求》
3.《2013-2015xxx学校心理社团成员名单》

3.3.3利用宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展心理健康宣传教育。
1.红领巾广播站广播稿
2.国旗下讲话稿
3.心理兴趣小组微博介绍
4.心语信箱介绍

3.4心理辅导（10分）
3.4.1心理辅导室定期对学生开放，每周10小时以上。
1.《xxx学校心理咨询室值班值勤工作制度》
2.《2013-2014第一学期xxx学校心理咨询值日安排表》
3.《2013-2014第二学期xxx学校心理咨询值日安排表》
4.《2014-2015第一学期xxx学校心理咨询值日安排表》
5.《2014-2015第二学期xxx学校心理咨询值日安排表》
6.《2015-2016第一学期xxx学校心理咨询值日安排表》

3.4.2心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价；个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
1.心理咨询记录表
2.班主任后进生辅导案例
3.各学期学科德育案例

3.4.3严格保护学生隐私，不泄露学生心理咨询信息。
1.《xxx学校心理辅导保密原则》

3.5社会合作（6分）
3.5.1每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动。
1.每学期家长会主题（补2014-2015学年）
2.家长会教师发言稿（补2014-2015学年）
3.每学期家长会简讯（补2014-2015学年）
4.家长开放日资料（补2014-2015学年）

3.5.2通过家长委员会、家访等多种途径了解、反馈学生的心理状况。
1.2013-2014各年级家访记录
2.2014-2015各年级家访记录
3.2015-2016各年级家访记录
4.家长委员会会议记录

3.5.3每学年1次与青少年校外活动场所、公共文化机构、基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区等合作开展心理健康教育活动。
1.莞城区未成年人健康指导中心到我校开展心理健康教育活动资料
2.2013-2014学年学生社会实践活动资料
3.2014-2015学年学生社会实践活动资料
4.2015-2016学年学生社会实践活动资料

4.科学发展（27分）

4.1科学研究（8分）
4.1.1校领导和教师具有科学的心理健康教育理念。

4.1.2承担市级以上的心理健康教育课题。
1.《“故事育人”的效能实践与研究》开题证书、结题证书、课题主件及相关附件
2.《故事治疗在中小学的应用研究》开题证书、结题证书、课题主件及相关附件
3.《开展认识生命的教育，培养小学生良好自我意识的研究》开题证书、结题证书、课题主件及相关附件

4.1.3近三学年，学校在公开刊物上发表心育论文，或公开出版心育著作，论文1篇计0.5分，著作1本计1.5分。最高不超过2分。
近三年我校教科研论文发表登记表（补2014-2015年）

4.1.4有1项地级市级以上心理健康教育获奖成果。
1.《“故事育人”的效能实践与研究》获第三届广东省中小学德育创新成果展示活动一等奖
2. 《“故事育人”的效能实践与研究》获广东省“百系列”学校德育优秀成果展示活动三等奖

4.2教育实效（6分）
4.2.1开展心理健康教育后学生心理素质水平有显著提高。
1.学生心理咨询记录表
2.近三年学生参加各类活动获奖信息

4.2.2开展心理健康教育后亲子关系有显著改善。
1.近三年家长开放日活动资料
2.近三年班亲会社会实践活动方案、简讯

4.2.3开展心理咨询后，个案学生有较大的良性转变。
1.《2013-2014年xxx学校学生心理测试结果》
2.《2014-2015年xxx学校学生心理测试结果》
3.《2015-2016年xxx学校学生心理测试结果》

4.3特色培育（9分）
4.3.1开展心理健康教育3年以上，在区域内有较大影响。
1.xxx老师的《联想记忆法》一课参与2014年东莞市水乡片中小学心理健康教育示范课观摩活动
2.xxx老师的《联想记忆法》一课参与2014年东莞市沿海片中小学心理健康教育示范课观摩活动
3.xxx老师的《联想记忆法》一课参与2014年东莞市城区片小学心理健康教育示范课观摩活动
4.xxx老师撰写的《让失宠的孩子重获温暖》获2014年东莞市中小学心理健康教育个案比赛三等奖。
5.2015年6月，xxx老师获东莞市第二届中小学心理健康教育教师专业技能大赛二等奖。
4.xxx家庭教育讲师团聘书
5.xxx老师分别到xx小学、xx小学、xxx学校，为家长进行《如何说孩子才会听——家长指令技巧》的家庭教育专题讲座。
6.xxx老师为xxx学校家长进行《如何引导孩子合理使用现代媒介》的家庭教育讲座。

4.3.2学校心理健康教育特色鲜明，有科学、准确的概括。

4.4社会影响（4分）
4.4.1无因学校原因而导致的重大恶性事件。

4.4.2学校师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。

说明：
1．本《指标体系》是根据教育部《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，结合我省实际制定的。
2．本《指标体系》共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。
3．本《指标体系》满分为100分。通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。
4．本《指标体系》中的“大于”、“以上”均含本数，“以下”不包含本数。
5．本《指标体系》中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。
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