九上第五单元复习学案.doc

第五单元复习学案学习目标：1、整理实词与虚词 2、掌握常用的句式 3、中考试题练习，提高应用能力 一、 默写填空： 1、夫君子之行， ， ， ， 2、 ， ， ， ，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得， ，大约如东阿王初遇洛神时也。3、 ， ，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言， ， ， 。4、写出一句描写西湖美景的诗句：5、 请写出描写人间真情的诗词：友情类： 亲情类;爱国类： 6、行者见罗敷， 。少年见罗敷， 。 ， 。来归相怒怨， 。 二、解释加点的词语：君子之行 （ ）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 非学无以广才 淫慢则不能励精 （ ） 险躁则不能冶性 年与时驰 意与日去 即棹小舟入湖 才一举头，已不觉目酣神醉 余游湖 始此 此时欲下一语描写不得 梅花为寒所勒 与杏桃相次开发 余时为桃花所恋 艳冶极矣 始极其浓媚 月景尤不可言 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉方羲之之不可强以仕 尝极东方 岂有徜徉恣肆 则其所能，盖以精力自致者 则学固可以少哉 教授王君恐其不章 书王右军墨池之六字于楹间以揭之 推王君之心 虽一能不一废 夫人之有一能，而使后人尚之如此 被于来世者何如哉 天戴其苍，地履其黄 纵有千古，横有八荒 石篑数为余言三、 一词多义 固：汝心之固，固不可彻 则学固可以少哉 固国不以山溪之险人固有之，国亦宜然愿：愿有记 幼愿耳 愿以闻于官去： 年与时驰意与日去 则有去国怀乡，忧谗畏讥 西蜀之 去南海不知其几千里也 竟不忍去湖上盛：西湖最盛，为春为月 今岁春雪甚盛 一日之盛 善：择其善者而从之 羲之之书晚乃善 京城有善口技者岂爱人之善虽一能不以废书; 羲之之书晚乃善 书王右军墨池之六字于楹间以揭之 平生于书 书遂大进能：然后世未有能及者，岂其学不如彼哉 虽一能不一废方: 方其远出海门，仅如一线 有池洼然而方以长 而尝极东方 方羲之不可强以仕尝极东方 被： 被于来世者何如哉 被灾尤剧 同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐 故：扶苏以数谏故，上使外将兵 两狼并驱如故 温故而知新 桓侯故使人问之 故尝与过宋将军 广故数言欲亡信：欲信大义于天下 此为其故迹，岂信然哉 信义著于四海意：花态柳情，山容水意 以娱其意于山水之间 然 ：1、指示代词。相当于“如此”、“这”、“这样”、“那样”，有时在对话中也做对答词，相当于“是的”、“对”等2、连词。表转折关系，相当于“可是”、“但是”、“然而”等3、助词。用在形容词、副词后，表示状态，可译为“的样子4、通假字，同“燃”，燃烧然志犹未已 然足下卜之鬼乎 满目萧然 有地隐然而高 吴广以为然 谓为信然隆中对 此为其故迹，岂信然邪 然杭人游西湖 人固有之，国亦宜然 煮豆然豆萁 之：1. 用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。 2. 用作助词译为”的“ 3. 用作动词 可译为“去、往、到” 4、不译辍耕之垄上 吾欲之南海，何如 羲之之书晚乃善 书王右军墨池之六字于楹间以揭之 方羲之之不可强以仕虽 :1表示假设，可译为“即使”2表示转折，可译为“虽然”。虽千里弗敢易也，岂止五百里哉 虽乘奔御风，不以疾也 (3) 故余虽愚，卒获有所闻 (4)虽一能不一废 而： 主要作连词用，可以表示以下关系： l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：中峨冠而多髯者为东坡 2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：扁鹊望桓候而还走（扁鹊见蔡桓公） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家）环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。得道多助，失道寡助 3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： 而未始知西山之怪特。（始得西山宴游记）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉（爱莲说）欲信大义于天下，而智术浅短（隆中对）环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。得道多助，失道寡助4递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（醉翁亭记） 学而时习之，不亦说乎（论语）十则 5 修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）面山而居 中考文言文连接：文言文以教疼子 原文： 石碏 谏卫庄公曰:“臣闻爱子,教之以义方,弗纳于邪。骄奢淫逸,所自邪也。四者之来,宠禄过也。”自古知爱子不如教,使至于危辱乱亡者,可胜数哉!夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱乱亡,乌在其能爱子也?人之爱其子者多曰:“儿幼,未有知耳,俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽,曰俟其合抱而伐之,其用力顾不多哉?又如开笼放鸟而捕之,解缰放马而逐之,曷(11)若勿纵勿解之为易也。 注释： 石碏:春秋时卫国大夫。爱:疼爱。义方:义,合宜的道德、行为或道理;方,正直。弗:不能。骄奢淫逸:骄横、奢侈、荒淫、放荡。来:产生。使:致使。乌:哪,怎么。俟:等到。顾:反而。(11)曷:何不练习： 1.分别说说下面加点的“之”的用法 臣闻子教之以义方（ ） 四者之来，宠禄过也 （） 是犹养恶木之萌芽（ ） 开笼放鸟而捕之（ ） 2.文中反映了一部分“父亲”对教育孩子时所持有的错误观点是什么？（用自己的话来回答）_ 3.本文主要是以_表达方式为主，阐述了对孩子应从小教育的观点，打了三个比方：（1）_ （2）_（3）_ 4、你认为石的观点正确吗？想想看，如果石 是方仲永的父亲，那么方仲永会成为一个怎样的人？ _ 初四语文：九上古诗理解性默写 1、 野望一诗中能够表现出秋意颇浓的山野景色的诗句是： ， 。流露出孤独抑郁心情的诗句是： ， 。2、早寒江上有怀中作者看到孤帆从天边驶过，勾起乘船返乡的心绪的两句是 ， 。3、（1）赠从弟中，继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”的思想，勉励其弟弟要学习松柏，越是经历严寒，越要挺立的两句诗是 ， 。（2）描写劲松与狂风对抗的诗句是： ， 。（3）刘桢的赠从弟一诗中直接描写松柏“本性”的诗句是 ， 。 4、李商隐的无题中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是_5、山坡羊骊山怀古曲中表明作者领悟到世事无常，徒增悲叹的语句是： ， ； ， 。 6、朝天子咏喇叭中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是： 7、卜算子送鲍浩然之浙东（王观）中描写山水之貌，暗示离别之怀的诗句是： ， 。 ？ 。 表现诗人美好情怀的诗句是： ， 。 8、 （1）别云间表现诗人壮志难酬和至死不渝的战斗精神的诗句 是 ， 。 （2）别云间中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是： ， 。