1、《李凭箜篌引》导学案
【自主学习】
一、知识链接：读读记记写写，完成下面知识的积累。
1.作者简介
李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加进士科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。
李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出-种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李贺与李白,李商隐并称唐代三李.
《李凭箜篌引》是李贺
2、的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。
2、解题：
李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。
二、充分预习文本，完成下面基础知识梳理。
（1）给下列加点的字注音：
颓不流（ ）箜篌（ ）（ ）女娲（
3、 ） 神妪（ ）
（2）解释下列加点的字
张高秋（ ） 中国（ ） 颓不流 （ ）
啼竹（ ） 泣露（ ） 融冷光（ ）
动紫皇（ ） 逗秋雨 （ ） 神妪（ ）
3.翻译。
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
【合作探究】
1. 诵读展示全诗。
2.小组探究。
《李凭箜篌引》这首诗运用了哪些方法来描写音乐？有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。
【拓展训练】
1.链接
4、高考：
听蜀僧濬弹琴（李白）
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手②,如听万壑松。
客心洗流水③,余响④入霜钟⑤。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
• ①[绿绮]古琴名。据说汉代司马相如有一琴,名叫绿绮。这里用来泛指名贵的琴。
• ②[挥手]弹琴的动作。嵇康《琴赋》：“伯牙挥手,钟期听声。”
• ③[流水] 《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山钟子期曰：‘善哉,峨蛾兮若泰山!’志在流水,钟子期曰：‘善哉,洋洋兮若江河!’”
• ④[余响]《列子·汤问》：“余音绕梁 ,三日不绝。”
• ⑤[霜钟]语出《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉,是知
5、霜鸣。”
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。[2004年高考天津卷]
2.听《凤穿牡丹琵琶曲》，请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。
【课堂小结】
音乐本身是无形的，描写音乐常用的手法是化无形为有形。为表达演奏技法的高明，作者常采用侧面烘托的手法。效果也是无形的，作者也常采用化无形为有形的方法，借助多事物、或听觉、或视觉、或味觉来表现。
【当堂检测】
1、对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（ ）
A. 两句写乐声，各具特
6、色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
B. “芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。“香兰笑”虽写兰花之笑，实写兰花欲哭之笑，与前面带露的芙蓉表达效果一样，表示乐声悲抑。
C. 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。
D. 以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
2、对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（ ）
A. 李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。
B. 这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。
C. 诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。
D. 作者直接描述了自己的真实感受。
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