服装工程系《工学交替、顶岗实习管理规定》---职成教.doc

数控专业学生社会化实训管理模式的初探
　　上海工商信息学校 顾锦秋
　　我校是一所国家级重点中等专业学校，在实施"面向市场、服务社会、以人为本、和谐发展"教育理念的实践中，根据教育部提出的校企合作、工学结合的办学要求，努力寻求学生社会化成长的办学道路。通过走出去请进来，先后与二十多家机械制造企业接洽商谈，尝试以企业产品加工作为学校教学实训的基本载体进行教育实践改革，借鉴现代企业"跟单"生产经营管理的思想，提出了学校数控技术应用专业"跟单式"教学实训模式。
学校的数控实训中心，拥有当地一流的先进设施与装备。按照企业的生产定单，在跟单技术员和专业教师，根据学生在校的专业学制进行加工分解。制定先易后难、逐步深入的实训课程设置，拟定相应的技能要求和专业基础知识，梳理"打包"，形成以轴套类、盘盖类、箱体类和支架类的零件加工为典型 的"跟单式"教学实训的课程模块。使学生在"生产"中学习和实践，掌握一定的专业理论和实践技能，从而实现社会化的成长和与社会的零对接效能。
本学期起，我部的部分班级已正式进入了钳、车、数控、电加工等技能训练和专业教学的"跟单式"实训模式，既延伸了课堂的内涵、又扩大了以岗位技能要求为主线的课改规模。对学生的四个"有效"，即"信心有效建立，责任有效养成，技能有效生成，知识有效建构"和"磨揉迁革、使趋于善"的职业能力培养，做出了科学和有效的实践与研究。
如何更好地结合学校的实际情况，在实训中合理协调生产过程中学生---老师---跟单员以及产品---质、量---流程各三者之间的关系，一直是我们课题组所探索的内容。我认为，应该把数控专业学生社会化实训模式作为一项重要的管理项目来对待，建立和推行一套切实可行的管理体系来操作。多年来，我们学校在校外实训、就业推荐等方面的学籍管理中，有着几十年的经验和探索，在数控中心进行的"跟单式"实训模式，当务之急是激发广大教师专业发展的心理需求，让全体专业教师在专业技能方面得到提升及对这种新颖的管理模式形成共识。
一、构架明确、职责分明
"跟单式"实训模式的实际操作中，涉及到的部门、对象比较多，在多层次的关系上，他们之间必须是条线清晰、职责分明，相互协调、配合默契，结构模式如下：
　　　　　　　　　 部、中心

指导教师 跟单员 班主任

　　　　　辅助人员 学 生

一定质、量的合格产品

（一）部、中心职责
1、协调实训内容、计划及过程等项目的建设；
2、组织外协联系，听取各方意见，组织力量、服务实训；
3、构建部、中心、班主任、指导教师（跟单员）、学生班组长之间的管理网络；
4、求精生产，统筹安排学生实训、生产，确保学校设施、设备的合理应用，国家资产的合理保护；
5、检查实训质量，总结实训工作，组织经验交流；
6、分配师资力量，监管经费使用。
（二）指导教师职责：
1、开展好安全、政治、职业道德素质等各类教育活动，做好实训前动员、定期班组会议，讲明实训目的、实训纪律；
2、对实训学生进行实训过程全方位管理，相关教师（协助员、值班、联系人）按岗位要求担负相应管理职责，跟单员对产品的工艺、技术、质、量、进程担负相应责任；
3、提前了解实训内容和条件，根据要求制订实施性计划，申请实训所需的设施设备及要素；
4、负责按月考勤、记件、造单与结算；定期检查实训日记，进行实训反馈；实训结束，根据评定表格给予考核成绩；
5、以身作则，言传身教，要求学生严格执行考勤制度，并经常与班主任取得联系，及时表扬好人好事，批评违纪现象，对情节严重的应及时向中心、部汇报、处理；
6、会同跟单员一起对产品的工艺、技术、质、量、进程等进行管理，协调并提醒其它质量跟踪人员做好产品的领取、检验、清点、入库、送交等工作；
7、会同物料管理员、仓储管理员掌握企业生产中物料的借用，以免影响教学、生产及考核，经常进行成本预算控制；
8、物料管理员、仓储管理员必须充分了解物料计划、请购、调用（收、发、退、借、备料等）等,并谙于运用管理技术来解决问题；
9、因指导不力、巡视不周而引起的事故，由中心、部及时鉴定，提出处理意见，交校方审核。
（三）学生要求
1、按照实训大纲、记件考核等要求全面完成规定的实训项目；
2、协同监护人一起签好第一页的实训协议，仔细观察实训结果，收集整理，逐日写好实习日记；
3、严格服从教师和跟单员的管理，严格遵守实训企业和学校的各项规章制度，按时上下班，不得无故缺席；
4、严格遵守社会、学校、企业的各项规章制度，因事因病请假，应按学校的有关规定预先请假，经准假后方可离岗，否则将追究由此而造成的相应损失；
5、学生实训应严格遵守安全操作规程，注意爱护保养仪器设备，未经许可不准擅自操作仪器。在实训期间，学生因无视教师教育、劝阻而违反实训纪律和安全规则造成自身伤害的，由学生本人负责，造成他人伤害或国家经济损失的，由学生本人及家长承担经济和法律责任；
6、在实训过程中，要虚心学习，注意文明礼貌。维护学校荣誉，发扬团结友爱、互帮互学的精神，注意处理好各方关系。在完成实训任务的情况下，参与数控中心的管理与劳动工作，完成与社会零对接的实训要求。
7、要经常与班主任、指导教师保持联系，注意中心的有关通知信息，保证向老师提供的联系方式正确有效，如因变更应及时通知班主任和指导教师。
8、在校实训期间要注意交通安全，遵守交通规则，保管好自己的贵重物品，不要轻信陌生人，以免上当受骗。
二、表册齐备、任务引领
新的管理模式的推广需要循序渐进的过程也需要反复的训练和养成，还需要严格的管理制度。在"跟单式"实训模式的实践操作中，我们根据不同的岗位、不同的对象、不同内容制定了一系列的表册。如学生实训的协议书、考勤表、设施维护使用纪录表、借（领）用物料表、绩效考核跟踪表、违章事故分析单、设备开放细则等。
下面列举一、二。
　（一）、实训学生绩效表
指标
指标细则
优
良
中
及格
不及格
得分
总分
工
作
态
度
出勤率
10
8
6
4
2

遵守工作纪律及操作规程
10
8
6
4
2

工作积极性及主动性
5
4
3
2
1

礼仪礼貌、风纪仪表
10
8
6
4
2

工
作
技
能
工作质量和差错率
10
8
6
4
2

合作性
5
4
3
2
1

交际能力和处理问题的应变能力
5
4
3
2
1

工作效率和适应性
10
8
6
4
2

工
作
效
果
企业单位的满意程度
10
8
6
4
2

对业务的了解掌握程度（质、量）
10
8
6
4
2

参与数控中心事务率
10
8
6
4
2

合理化建议、指导其他学生
5
4
3
2
1

标准说明：可按五级百分制（即优、良、中、及格、不及格）计分。
如90分以上为优，89-80分为良，79-70分为中，69-60分为及格，59分以下为不及格。
优：能很好地完成实训任务，达到实训大纲中规定的全部要求；能对实训内容进行全面、系统的总结；能很好地运用学过的理论和方法对某些实际问题加以分析和解决；实训态度端正，实训中无违纪行为。
　　良：能较好地完成实训任务，达到实训大纲中规定的全部要求；能对实训内容进行较全面、系统的总结；能较好地运用学过的理论和方法对某些实际问题加以分析和解决；实习态度端正，实训中无违纪行为。
　　中：达到实训大纲中规定的主要要求，实训报告能对实习内容进行比较全面的总结，在考核时能正确地回答主要问题，实训态度基本端正，实训中无违纪行为。
　　及格：能基本完成实训任务，达到实训大纲中规定的基本要求；基本能对实训内容作总结，但不够完整、系统；基本能运用学过的理论和方法对某些实际问题加以分析；实训态度基本端正，实训中虽有一般违纪行为，但能深刻认识，及时改正。
　　不及格：有下列情形之一，作不及格处理：未达到实训大纲规定的基本要求者；实训过程中弄虚作假者；实训时间不足，有离岗行为及违反实训与其他学校纪律者。
　（二）产品检验（简略）表
上海工商信息学校学生社会化实训产品检验表

检验日期：　　年　　月　　日
序
产品名称
具体要求
实际测得
OK
NO
确认人
1
(典型零件）
技术要求

　　　　　　　　　　　　　　　　班次： 加工人员：
说明：对已确定的产品进行技术要求、知识分解，在具体要求栏中列出，通过实际测量、检验，作为质量跟踪和封样的依据。
　（三）产品加工统计（简略）表
上海工商信息学校学生社会化实训加工统计表（ 月 日至 月 日）
序号
完 成 日 期
客户名称
产品名称
图号
加工总数
合格数量
料废数
工废数
合格率
备注
1

说明：对学生社会化实训产品流通过程的监控。
21世纪培养的人才必须能适应社会的需要，同时也必须能为他们自己的终身着想，学生不可能在基础教育阶段"一劳永逸地得知识"，更需要在学习过程中不断地自始至终地努力，教育家叶圣陶曾说过："教学的目的是为了不教。"所以在实训教学中要求学生多学多看，踏实肯干，今天的基础打的越厚，明天发展就会越好，所谓厚积而薄发！这对于学生的一生发展有着至关重要的作用。作为教师，我们就有义务、有责任尝试新教法、新模式，从而更好地为学生服务。

2007年10月30日
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