16.宇宙的另一边.docx

课题
三年级下册《16.宇宙的另一边》（第1.2课时）
设计者
鲁丽珠
教材分析
你知道吗？在宇宙的另一边，有一个倒影一样的国家：一样的城市和一样的街道，街角处有一所一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边发生的事情，却和这边相反。作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。
教学时，教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。
学情分析
三年级学生对“宇宙的另一边”一定都充满着自己神奇的幻想，这样的教材容易引发学生的共鸣，启发他们的想象力。而三年级学生已经有了一定的信息提取能力，能通过对现实世界和想象世界的梳理，提炼关键信息，从而训练表达能力。
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
重难点
重点：理解课文内容，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点：通过相关的句子，读懂“我”丰富的内心世界，尽情展开想象，续编一个小故事，描绘自己的奇异世界。
教学准备
课件
核心问题
宇宙的另一边有哪些秘密？
问题卡
与
任务单
附后面
教学活动预设
第1课时
▶课时目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙、淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”9个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
▶教学过程
板块一 明确目标，预测内容
1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）
（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：
走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。

板块二 初读课文，感知“秘密”

★学习活动一
自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？
1.学生自读课文。
2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：
一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁
教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写“秘密”。
①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。⑤学生练写，全班展评。
（4）默读课文，感知“秘密”。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）
课件出示：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。
3.再读课文，完成《课堂作业本》第3题。
板块三 品读课文，感受“想象”
★学习活动二
(1）学生自由读课文第3～9自然段；
(2)思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
1.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：“我”的倒影。
（1）课件出示第3自然段。（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：大自然的“倒影”。
（1）课件出示第4～5自然段。（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：第一节课的“倒影”。
（1）课件出示第7～9自然段。（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）
2.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。
教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）
板块四 归类指导，练习写字
1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。
2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。
3.指导书写“绪”。
①教师范写提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。②学生练写，同桌互评。
4.学生自主临写其他4个字，全班展评。
【设计意图】虽然是习作单元，但写字也是本课的教学目标之一。根据本课“会写字”的特点，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。由教师指导写一个字，到学生自主练写一批字，提升了学生的写字能力，也提升了写字教学效率。
第2课时
▶课时目标
1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
▶教学过程
板块一 朗读课文，感受想象
1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。
3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。
★学习活动一：
（1）自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一
边的什么秘密？
（2）再默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出
课文写的是“我”的想象？
4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。（出示课件）
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得____________________________________
5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）
课件出示：
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
板块二 运用方法，展开想象
★学习活动二：
（1）谁的想象更奇妙？为什么？
（2）在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.学生交流。
（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
3.语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_________________________________
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，______
宇宙的这一边，_______________________，但宇宙的另一边，___________________________
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
板块三 加强示范，指导写字
1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指导书写“乘”。
①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。
（2）指导书写“篇”。
①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。
（3）指导书写“越”。
①观察：写好“越”字要注意的地方。②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。
（4）学生练写，同桌互评，全班展评。
2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。
作业
设计
1. 完成《语文课堂作业本》。
2. 教师推荐阅读陈诗哥的其他作品： 《国王宝藏》、《长翅膀的小龙》、《会跳舞的房子》、《神奇的国家》、《小鬼考试》、《蔬菜总动员》等等。
3.你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？写下来和大家一起分享。
板书
设计

教学
反思

《宇宙的另一边》问题卡

班级 姓名

1. 读了课文，我认为
难读的词语有:

难记的生字词有:

难理解的生字词有:

2. 读了3遍课文，我仍然觉得课文中的第（ ）句子比较难读?

3.预习了课文，你想知道什么？读了这篇课文，我心中还有什么不明白的地方需要提问？

温馨提醒::可以根据课题、课后题目、课文内容等方面进行提问哦！

《宇宙的另一边》任务单

班级 姓名

任务一：
1.读课文，完成《课堂作业本》第3题。
2.自由读课文，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？用波浪线画出来。

任务二：
谁的想象更奇妙？为什么？写写在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，__________。
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，____________。
宇宙的这一边，____________，但宇宙的另一边，_____________。