1、我给社区黑板擦亮眼
一、 活动背景：
随着的城镇的发展与建设，人们越来越重视文化品位的提高，而对素有”中国车都”美誉的武汉经济技术开发区来说，这一点显得尤其重要。
可随着开发区内人口的增多，细心的学生们发现了一个问题：开发区社区内部分作宣传用的小黑板，竟成了商品广告的宣传栏，什么“谓尔舒”、“天地通”治疗仪之类的全上小黑板了，这不仅影响了开发区的镇容镇貌，给开发区的创卫工作带来了一定的难度，同时也使那些乱张贴乱涂画的人有了可趁之机。“武汉经济技术开发区可是享有较高知名度的‘中国车都’，常有一些外国友人前来参观，甚至许多来我区工作的国外友人都在此定居下来，这可不是件光彩的事呀！”学生
2、们都忧虑了。针对学生们的思索，我们决定利用社区内的“小黑板”开展探究活动，让学生通过调查社区内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，体验创建“两型”社会的重要性，体验做一个社会小公民的责任感。
二、 活动目标：
●认知目标：通过调查、访谈，了解社区内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，黑板报的现状与前景等方面存在的差异，并结合其自己设想，就今后社区内小黑板的发展提出一些建设性的建议。
●能力目标：在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神、与人交往的能力，学会寻找信息，提高分析处理信息的能力。培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。在活动中培养学生的探究能力、
3、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
●情感目标：通过调查研究，获得丰富的经验和积极的情感体验，分享合作与交往的快乐，激发学生热爱家乡的思想感情，体验创建“两型”社会的重要性，体验做一个社会小公民的责任感。
三、活动过程：
●活动一：“哭泣的黑板”（师生谈话）
师：同学们，最近有同学向老师反映，我们武汉经济技术开发区部分小区内作宣传用的小黑板，竟成了商品广告的宣传张贴处了，不知你们有没有看到这种现象？
生1：我看到过。
生2：确实是这样的，我天天路过宁康园，那边的小黑板上全是广告纸，什么“谓尔舒”、“天地通”治疗仪之类的广告张贴在那儿，很难看。
师
4、听了同学们的发言，我想：同学们，你们是开发区人，对于这种现象有什么话想说？
（学生自由讨论，交流。）
生：我好像听到黑板在哭泣，我们该想个办法治一治了……
师：那么要解决这种现象，你们准备怎么研究呢？
（学生自由讨论，提出设想）
如：A、调查社区内黑板报的分布、数量，查查社区内小黑板的破坏程度及破坏的原因所在。
B、查查行人每天最关心的是什么事。
C、联系开发区城建办，提出整治建议。
●活动二：分组，落实任务
根据学生的兴趣，分成调查统计组，资料收集组。每组选出一名责任心强的同学任组长。
调查统计组：调查街道内黑板报的分布、数量。
5、调查社区内小黑板的破坏程度及破坏的原因所在。
资料收集组：统计行人每天最关心的是什么事。
走访各街道，统计小黑板的用途。
收集行人关心最关心的事的相关资料。
●活动三：开展调查研究（历时：2周）
1、调查统计组：教师提供开发区的地图，学生熟悉社区内每一块小黑板的分布情况。学生利用课余时间走一走，记下每一块小黑板的具体地址。再走访开发区内路过的行人，调查取证，了解社区内小黑板的破坏程度及破坏的原因所在。
2、资料收集组：资料收集组同学询问路过的行人，统计行人每天最关心的是什么事。走访各街道，统计小黑板的用途。
（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助
6、指导。）
●活动四：成果展示
以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流：
1、介绍小区内黑板报的分布、数量及破坏程度。
2、调查统计组介绍社区内小黑板被破坏的原因所在。
3、资料收集组介绍人们最关心的事。
4、活动总结：针对以上情况，决定向开发区管委会及各街道办提出建议。
●活动五:“我给街道黑板擦亮眼”
1、向开发区管委会及各街道办提交建议信，半个月后，开发区管委会同意了同学们的建议，并对各社区内的17块黑板报进行了一次粉刷，还在蔡家岭集贸市场门口等5处地方增设了黑板报宣传栏。同学们经过讨论，也对黑板报宣传的分工作了安排。
2、确定各街道宣传包干人员
●活动延伸:“我是武汉经济技术开发区人”
通过近3周的调查研究，同学们对掌握了很多知识，收获可真不小。请学生根据自己参与活动的情况，畅谈感受，写出体验日记。
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