处分人员跟踪帮扶材料范文(6篇).pdf

处分人员跟踪帮扶材料范文(6 篇)处分人员跟踪帮扶材料范文 第 1 篇*，男，学号 1280B135，中加高等应用技术学院国际经济与贸易专业 级 1 班学生;*，男，学号 12802112，中加高等应用技术学院计算机专业 2012 级 1 班学生;*，男，学号12802127，中加高等应用技术学院计算机专业 2012 级 1 班学生;*，男，学号 12803216，中加高等应用技术学院市营销专业 2012 级 2 班学生;*，男，学号 1280A218，中加高等应用技术学院市场营销专业 2012 级 2 班学生。在 年 9 月 22 日的安全检查中，西校区 10#楼 235 宿舍*、*、*、*五名同学被查出在宿舍阳台烧烤。*，女，学号 10072323，工商管理学院市场营销专 级 3 班学生。在 2013 年 9 月 22 日的安全检查中，24#楼 803 宿舍*同学被查出存放、使用电锅一个。*，女，学号 10172230，计算机科学与技术学院通信工程专业 2010 级 2 班学生;*，女，学号 10172215，计算机科学与技术学院通信工程专业 2010 级 2 班学生。在 2013 年 9 月 23 日的安全检查中，24#楼 1118 宿舍*、*两名同学被查出存放、使用电饭煲一个。*，女，学号 10072201，工商管理学院市场营销专业2010 级 2 班学生。在 2013 年 9 月 25 日的安全检查中，24#楼 801 宿舍*同学被查出存放、使用酒精炉一个。学校三令五申，严禁使用违禁电器，以上九名同学无视校规校纪，置同学们的安全于不顾，我行我素，给宿舍安全带来了极大地安全隐患。周健等九名同学严重违反了校规校纪，在学生中造成了极坏影响。为教育本人，警示其他，根据*工商学院学生违纪处分条例第十九条第二款之规定，经研究决定：给予*、*、*、*、*、*、*、*、*严重警告处分。*工商学院学生工作处 二零*年十月十日 处分人员跟踪帮扶材料范文 第 2 篇 学 生 处 分 决 定 书 经查 xx 班学生 xx 由于 xx 一事，情节严重，性质恶劣，经学校政教处调查核实情况属实。根据学校学生处罚条例，学校决定，给予 xx 同学 xx 的处分，其处分记入学籍档案，以观后效，如若再出现违纪现象，作自动退学处理，或者转移学习环境。学生签名家长签名：家长电话：xx 中学 xx 校区政教处 20 xx 年 x 月 x 日 处分人员跟踪帮扶材料范文 第 3 篇 经核实，法学院法学专业级学生李河瀚，化学与环境工程学院化学专业 2015 级学生陈宋斌、工业分析与检验（专科）专业 2015 级学生李思远，计算机科学学院计算机科学与技术专业2015 级学生徐州、颜文海、黄慕杰，计算机科学与技术专业2015 级学生李根深，经济管理学院会计学专业 2015 级学生付节萍，美术学院艺术设计专业 2015 级学生黄鸿名、唐杰锋，数学与信息科学学院数学教育（专科）专业 2015 级学生朱卓权、统计学专业 2015 级学生叶翠萍、数学与应用数学专业 2015 级学生莫伟庭、郭蓝天、梁卓彬、陈贰丰、杨亮，物理与机电工程学院机械设计制造及其自动化专业 2015 级学生黄家辉、机械设计制造及其自动化专业 2015 级学生林剑辉，英东生命科学学院生物科学专业 2015 级学生刘岸楠，在 2015内经补考后仍不及格课程均达到 18 1 学分以上。根据韶关学院学分制学生学籍管理实施办法（韶学院2015143 号）第三十一条规定，经学校研究，决定对李河瀚、陈宋斌、李思远、徐州、颜文海、黄慕杰、李根深、付节萍、黄鸿名、唐杰锋、朱卓权、叶翠萍、莫伟庭、郭蓝天、梁卓彬、陈贰丰、杨亮、黄家辉、林剑辉、刘岸楠等 20名同学作留级处理。希望全体同学引以为戒，努力学习，争做合格的大学生。二一一年十月三十一日 处分人员跟踪帮扶材料范文 第 4 篇 各院(部)：根据山东工商学院学生学籍管理规定，学生旷课，应根据情节轻重给予相应处分。考勤工作由学生所在院(部)具体实施。院(部)根据学生旷课情况，组织填写山东工商学院学生旷课违纪预警通知书和山东工商学院学生旷课违纪谈话记录表(详见附件)，出具学生处分建议，并由院(部)院长(主任)审核后报学生处。记过(含)以下处分由学生处审核后报学生工作委员会(简称学工委)批准，学工委发文;留校察看和开除学籍处分由学生处报请院长办公会研究，学校发文。违纪学生的处分，应根据情节，逐级处理。特此通知。附件 1：山东工商学院学生旷课违纪预警通知书 附件 2：山东工商学院学生旷课违纪谈话记录表 附件 3：学生旷课违纪处分流程图 教务处 学生处 年 1 月 3 日 处分人员跟踪帮扶材料范文 第 5 篇 学生家长/监护人：本学期，同学从第 周至第 周，无故旷课累计已达到了 节，根据教育部的中学生日常行为规范以及我校的关于学生旷课的处理办法相关规定，经学校领导处理，该生必须由家长/监护人领回家教育两周，时间为：第 周星期 至第 周星期(即：年 月 日至 年 月 日)。领回家教育期间，家长/监护人必须对该生进行严加管教，使之端正学习态度，并于第 周星期(即：年 月 日)送该生来校到班主任处报到。如果该生仍不听老师教诲，将由家长/监护人领回继续教育，直至接受老师教育为止。违纪学生 签 名：家长/监护人签名：班 主 任 签 名：年 月 日 处分人员跟踪帮扶材料范文 第 6 篇 幼儿情况简介：姓名：祝升磊 年龄：6 性别：男 班级：大一班 幼儿表现：宝宝刚来幼儿园虽然没有哭闹现象，但是比较自由，没有什么自我约束。比如上课时没有注意听讲的习惯，会自己在一旁玩玩具；如玩区角游戏时会自由走动；如吃饭时间到了，同伴们去吃了，他要特别去请；如用餐比较邋遢，没有三净的意识；再如睡觉时他特别喜欢讲话，有什么说什么，没有一点自控能力。成因分析：1、宝宝没有读过幼儿园，对幼儿园的一日活动安排及在园的常规等不熟悉。2、宝宝是外地幼儿，在日常生活中的习惯不是很好。3、宝宝是中班年龄，在培养目标上和大班幼儿有些差距。4、宝宝的个性比较直爽，想什么就做什么。跟踪培养目标：通过家园联手，采用多种教育方法加以引导和教育，让宝宝逐步适应幼儿园大班的生活，成为集体中的一员，有一定的自控能力和集体意识。让宝宝逐步熟悉幼儿园的生活并逐渐适应，知道什么时候该开始什么活动了，知道自己在集体活动及个别活动中应该如何遵守规则，知道和同伴友好相处并初步建立良好的友谊。具体措施：1、教师和家长及时沟通并保持联系，达成一致的教养共识和同一的评价标准。2、抓住时机及时表扬，不漠视微小的进步；不放过每一次教育契机，及时指引其正确的做法。3、鼓励宝宝和同伴交往、合作、分享。案例一：发生情境：自由活动 情况描述：刚过完春节，为了开展春节这一小主题站点，我们请家长配合幼儿带一些喜庆用品到幼儿园供幼儿学习用并与大家一起分享。一天，我们班的心怡宝宝带了很多糖果想分给小朋友吃，于是每一为小朋友都得到了这份礼物。第二天，祝升磊开心地跑到我的跟前，从紧紧抱着的小书包内取出一颗糖果，对我说：“老师，你瞧，我带了糖。”于是，我下意识地问他：“你带来是分给小朋友吃的还是自己吃的？”“我妈妈说不能给其他小朋友吃的。”一边说边连忙将糖果放进了小书包。分析与反思：大多数独生子女小孩都比较自我，好吃的好用的都会占为己有，再加上家庭的教育如果也以自我为中心的话，小孩很容易只考虑自己而忽视他人，在情感上相对比较冷淡些。我们不仅在对小孩方面要加强感化教育外，也应该和家长沟通，达成一致的教养目标。案例二：发生情境：来园离园 情况描述：这一天，我们纷发了部分学习用品给每一位幼儿自己保管，为了用时及时，关照幼儿将这些学习用品放在自己的柜子里，等学期结束后再拿回家。放学的时候，祝升磊很快地将这些学习用品放进了自己的书包内，预备带回家，我的搭班老师看到后进行了说教。第二天。第三天，祝升磊一走进教室就很开心地走向我，并从小书包中取出一张蜡笔画，有花有太阳。我一时纳闷了，为什么他那么开心？为什么他要给我看他的画？后来才知道，原来他第二天终于将学习用品带了回家，并进行了“创作”。分析与反思：当天放学我立即将祝升磊把应该放学校里用的一套学习用品这件事情告诉了来园接他的爸爸，并通过告知爸爸将拿了回家的学习用品拿来幼儿园用。后来觉得除了跟家长说明情况外，作为教师应该多花些时间在祝升磊宝宝上，走进他，了解他，和他也进行进一步沟通，让他有意识地自己将学习用品带来。