小喜鹊的两个家.doc

课 题：11、小喜鹊的两个家 课 型：精读 授课时间：
教学要求：
知识与技能：学会11个生字及新词，认读2个字。朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。自选句子读一读或写一写。
过程与方法：通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方法。
情感态度与价值观：了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学难点：体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
查阅相关资料：查阅有关人类爱鸟的故事及小鸟对人类友好的故事。
教学具准备：多媒体课件
教学课时：2
板书设计： 11、小喜鹊的两个家

郭奶奶家 树上的巢

课后小结：

第一课时：
教学目标：指导预习课文，检查预习课文，提出自己不懂的问题。学习字、词，正确、流利读课文。
教学过程：
一、 谈话导入：7`
同学们都有自己的家，小喜鹊也有自己的家。
板书课题：11、小喜鹊的两个家
课文中的小喜鹊有两个家，你想知道为什么吗？
学生自己读课文，说说你知道了什么？
二、教师指导学生预习课文：10`
1、你还记得预习课文的步骤吗？
读课文，画出自己不认识的字
看生字表，查字典解决字音
再读课文，画出自己不理解的词语和句子。
2、学生自己读课文，预习课文。
3、汇报交流：
（1） 生字：
你用什么方法学习的生字？有什么好的方法记住：
刮 弱 展 撒
（2）结合课文内容和工具书，理解：撒欢、跳跃不止、坠落
这些词语的意思。
三、检查学生的预习情况，了解课文内容：22`
1、下面的词语读正确。
课件：
喜鹊 狂风 鸟巢 柔弱 坠落 幸存 存活
关怀备至 展翅高飞 跳跃不止 撒娇
狂风怎么样？课文中是怎么描写狂风的？出示下面的句子。
狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
关怀备至什么意思？郭奶奶和女儿怎样对小喜鹊关怀备至？
课件出示下面的句子：
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
1、词语和句子带到课文中去读。注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。
2、提出你不懂的问题。
生如果提出词语的问题，就引导学生联系上下文或生活实际理解。
学情预测：
学生可能提出的篇章问题有：
小喜鹊有哪两个家？
它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢？
小喜鹊为什么晚上回到郭奶奶家过夜？
为什么小喜鹊只要一看到郭家母女，就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子？
学生提出这些问题后，引导学生自己读书 自己解决问题。
带着问题读课文，尽力把课文读流利。
四、作业：1`
正确、流利读课文。
抄词语、辨析形近字，组词。
搜集有关资料或图片，为以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为题办墙报准备材料。（主要是搜集资料）

第二课时：
教学目标：根据学生提出的问题学习课文，理解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学过程：
一、 从问题入手，初读全文。
学生板书课题，说说你有什么问题要问吗？
教师对学生提出的问题进行整理、分类。
1、 同学们特别想知道小喜鹊为什么会有两个家？请同学们读课文认真思考这个问题。
2、 学生读课文，思考这个问题。
3、 学生回答这个问题（一个是大喜鹊建的巢，它自己的家；一个是郭奶奶的家）
二、细读课文，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
1、为什么小喜鹊把郭奶奶家当成自己的家？（引导学生用书中的语言来说）
（1）郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
A、关怀备至什么意思？你结合生活实际想象，她们会怎样对待小喜鹊？
郭奶奶和家里人为什么这样做？你感受到了什么？
B、引导学生从自己的生活实际出发，把郭奶奶和女儿对小喜鹊的好都想象出来。（如当小喜鹊渴了的时候……当小喜鹊闷了的时候……当小喜鹊脏了的时候……当小喜鹊……）
C、把郭奶奶对小喜鹊的关爱通过读表达出来。
（2）当小喜鹊可以展翅高飞的时候她们把它放飞了。
讨论，为什么要把小喜鹊放飞呢？
小结：正因为郭奶奶一家对小喜鹊关怀备至，所以小喜鹊把郭奶奶家当成了自己的家。
2、 默读课文，从哪些地方可以看出小喜鹊非常喜欢郭奶奶一家？
给时间让学生读画
3、汇报交流，抓住句子和词语理解课文内容。
课件：
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
从这句话你感受到了什么？
（小喜鹊对郭奶奶一家非常亲……）
如果换成这句话你还有相同的感受吗？
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
（飞到她们面前干什么？不能说明与郭家母女亲，所以这句话不好）
如果换成这句话你还有相同的感受吗？
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。
（与第一句话相比较，这句话缺少了“立即”和“像一个撒娇的孩子”，“立即”和“像一个撒娇的孩子”更能表达出小喜鹊对郭奶奶一家的感情。）
有感情地朗读这句话，把你体会到的读出来。
课件：
郭奶奶的女儿上班，有时小喜鹊会跟着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
想象当时的情景，把这情景读出来。“叫喳喳地迎接她”你觉得小喜鹊会说什么呢？
课件：
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
你猜猜小喜鹊为什么要回郭奶奶家过夜呢？学生只要说的有道理就可以。
4、 有感情地读全文，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
三、积累语言，选择自己喜欢的句子读一读，背一背。
四、作业：
把《小喜鹊的两个家》讲给朋友听。
继续搜集有关资料，准备办一期墙报。