1、音乐活动：
王老先生有块地
作者：沈桂荣
年龄段：小班
活动设计思路：培养孩子成材，让我们的孩子每天都在快乐中学到知识，开开心心的学到本领。这首乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动中孩子们了解了许多小动物的特点，初步激发了孩子热爱动物的情感。在此基础上，我设计本次活动，让幼儿在活动中模仿几种动物的叫声，并能用不同的节奏型来表现。让孩子在轻松、愉快的歌曲氛围中学习，感受音乐的欢乐情感。
活动重点：学习歌曲《王老先生有块地》
活动难点：学习新的节奏型、为歌曲仿编歌词
一、活动目的：
1、幼儿能在音乐活动中找到快乐
2、2、能学会以及通过变换歌词创作儿歌
二、活动准备：
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、图片教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭、小猪、小牛等小动物图片和标志牌。
三、活动过程：
1、情境游戏：
创设情境，在墙饰中不同的区域贴上小虫子，（花丛中、草地间、大树下）老师当鸡妈妈，小朋友来当鸡宝宝，宝宝和妈妈一起去捉虫子，来练习“唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧，唧唧唧唧唧 ”让孩子们在情境中不知不觉地进行发声练习和歌曲练习。
老师：今天气真好：“孩子们，来和妈妈一起去捉虫子去。”
2、出示“饲养场”，引出话题：
刚才妈妈在回家的路上，看见一位老先生，他姓王叫王老先生，他说呀，他家里有
3、一个饲养场，养了许多的小动物，你们想不想看看？（想）
出示图片，请你们看看饲养场里都养了那些小动物？
他们是怎样叫的？
模仿小动物的叫声：
3、学唱歌曲：
嘘——，王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？我们一起来听听。（此处播放磁带）
这首歌好听吗？那你们想不想再听一遍啊？那沈老师再来给小朋友唱一遍，请你们听完后告诉我你觉得唱哪句的时候王老先生心里是很开心。
（咿呀咿呀呦） 哦，说的真好，原来王老先生唱这一句的时候很开心。那我们小朋友在唱这句的时候也要唱出高兴的心情。我们一起来试试看，好吗？（幼儿跟唱2遍）
提问：“农场里的谁在唱歌呢？”
提问：小鸡是怎样唱的
4、 请幼儿说说、唱唱(幼儿唱歌时教师伴奏)
你们唱得真好，那我们大家把这首歌曲完整的唱一遍。
4、改编歌曲：
请个别幼儿改编歌词：
——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你们动动小脑筋，怎么让其他小动物也像小鸡一样唱歌呢？”
5、分角色唱儿歌
由老师当王老先生，小朋友来当小动物。（小朋友选择标志牌上自己喜欢的小动物结组来唱，唱后互换角色）
游戏规则：
A、老师唱儿歌前两句“王老先生有块地，咿呀咿呀哦 他在地里养小鸡，咿呀咿呀哦”
B、小朋友唱“唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧，唧唧唧唧唧 ”
教师语：现在，我们来换一种唱法，请一个小朋友唱儿歌的前两句，知道是哪两句吗？
5、
幼儿语：“王老先生有块地，咿呀咿呀哦 他在地里养小鸡，咿呀咿呀呦”
教师语：老师和其他的小朋友一起来唱“唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧，唧唧唧唧唧 ”明白了吗？那现在我们合起来做一次。
6、活动结束
沈老师发现我们小二班的小朋友本领越来越大了，都能编歌了。下次我们举行一个唱歌比赛，看谁编的歌多。？
活动效果分析：
在选材上。活动选择孩子感兴趣的各种动物声音，能调动孩子的兴趣。这首乐曲旋律活泼、节奏鲜明,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中,“咿呀咿呀呦”的乐句反复出现,充满童趣,幼儿乐此不疲。在整个教学过程中,教师营造了一个有情、有趣的音乐氛围,孩子们乐在其中,在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。
整个活动过程中，孩子与老师都很投入，师生之间的互动也较好，活动目标基本达到，孩子能用愉悦的表情演唱歌曲，整个活动受到了听课老师的一致好评。
但是活动中仍然存在一些细节问题。开始时，孩子们都去别的地方捉虫子，没有和老师一起来完成这个活动，出现这种情况教师没有及时的调节是一个失误，教师应运用自己的教育机智及时地把孩子叫过来，和老师一起活动。以上为本人的一点小小体会。
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