1、《蒲公英》教学设计
教学目标：
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，能仿照句子说话。
情感态度与价值观：在朗读的基础上感悟课文，做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑的道理。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师讲述：蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞，只要风儿轻轻一吹，孩子们就可以乘着风儿出发了。
（1）播放蒲公英种子随风飘荡的录像。
（2）指导朗读：你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情如何？
（3）此刻的
2、心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”
二、精读第二、三、四自然段
1、师：太阳公公可喜欢你们了，看到你们这些小降落伞要各自安家了，心里也很开心。不过，他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心呢！有几句话要嘱咐你们，他都说了些什么呢？ 打开书，读读第二自然段。
2、根据学生回答，
板书：
金光闪闪 沙漠
银花朵朵 湖泊
黑黝黝 泥土
3、a
3、谁知道“嘱咐”是什么意思？
b.联系生活实际，说说什么时候、谁对你也可以用这个词？
c.结合学生回答肯定长辈才说“嘱咐”。
4、a.太阳公公是怎样嘱咐蒲公英宝宝的呢？你从哪里体会到太阳公公的“亲切”呢？
b.你能用“亲切”来说一句话吗？
c．大家对“亲切”一词弄懂了，现在你能学着太阳公公的口气来说一说吗？
5、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧。学生齐读。
6、听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的？
7、从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚
4、定。
8、你能把坚定的语气表达出来吗？让我们一起来告诉太阳公公吧！
9、过渡：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？
（1）这颗种子为什么选择去沙漠呢？
（2）如果你也是蒲公英种子，看到金光闪闪的沙漠，你会怎么想呢？
（3）此刻这颗小种子是怎么想的呢？请同学们从课文中找一找出他说的话。
（4）从它的话里你体会到了什么？从哪里体会到的呢？
（5）你觉得这是一颗怎样的种子呢？（看到金光闪闪就以为是宝贝，想得这么简单呀，我们不妨送给他一个词语 板书：自以为是）
（6）你觉得这颗小种子的话该怎么读呢？自己先练一练好吗？
（7）你知道另一颗种子为
5、什么选择去湖泊吗？ 你能想象一下，当他看到这波光粼粼的湖面，心里会想些什么呢？
（8）从他的话里你又体会到了什么呢？是从哪里感受到的呢？
（9）此刻这颗种子的得意劲你能读出来吗？
（10）落在湖泊里还这么得意，你觉得这是一颗怎样的种子呀？（得意过了头，你可以找个词语形容一下它吗？板书：得意忘形）
10、让我们分角色朗读来体会一下蒲公英种子此时的心情吧！（分角色朗读）
11、小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，说法和做法不一样，他们的结果怎样？
快速读第四段。结合回答板书：干死 淹死 茁壮成长
媒体出示：三粒种子生长的情况
过渡：现在想来，太阳公公说的话多有道理。
12、总结：
（1）你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢？
a.不要被表面现象迷惑 b.要听取前辈正确的指导。
结合板书师小结：在生活中我们可不要像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和另外的小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。（板书：脚踏实地）
（2）让我们来想一想：当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？ 看来你们都十分后悔，已经认识到了自己的错误——不该被表面现象所迷惑。
（3）如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？
（4）让我们捧起书本再来读一读课文，体会一下其中蕴涵的道理吧！
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