1、
《 透镜及其应用》章节 复习课
教学目标：
1、理解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、了解透镜在日常生活中的应用。理解生活应用照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
重难点：构建知识网络、进一步理解透镜成像规律。
教学过程设计：
一、1、课堂情景引入：白天可以做一个有趣的实验：找一个圆柱形的玻璃瓶，里面装满水．把一支普通铅笔放在玻璃瓶的一侧，透过玻璃瓶，可以看到那支笔，如图所示．如果把笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢移动，会看到什么现象？记录了这个过程中所看到的现象。
现象记录：透过玻璃瓶，可以看到那支铅笔的形状 （填
2、不变”或“变化”）；把笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢的移动时，透过玻璃瓶会看到铅笔尖会逐渐 （填“变长”或“变短”），到某一位置以后，铅笔尖的方向
体验 透镜成像规律 在身边的应用
2、复习内容 涉及复习的知识点：
（1）、凸透镜成像规律：学生与学生之间引导复习成像规律 并在电脑PPT互相找寻对应关系，（举一反三：知一个条件推其他的）
（2）、观察移动规律。总结透镜规律：
物 距（u）
成像的性质（7个字）
像物位置
像 距(ν)
应 用
（根据资料填写）
u > 2f
异 侧
u = 2f
侧
3、
二倍法测焦距
f < u <2f
侧
u = f
不成像
不填
不填
u < f
同 侧
不填
u 表示物距 ν表示像距 f 表示焦距
3、课堂问题探讨系列
典型问题探讨1:隐形眼镜是一种直接贴在眼睛角膜表面的超薄镜片，可随眼球的运动而运动．目前使用的软质隐形眼镜由甲醛丙烯酸羟乙酯(HEMA)制成，中心厚度只有0.05mm．近视眼患者佩带的这种隐形眼镜镜片边缘的厚度分别为（ ）
A．凸透镜，大于0.05mm B．凸透镜，小于0.05mm
C．凹透镜，大于0.05mm C．凹透镜，
4、小于0.05mm
学生复习的考点为：近视、远视的成因分析 矫正方法
设疑：如果你给同学设一新的问题可以是：
典型问题探讨2：
小苗进行“视力矫正”的探究活动．如图所示它将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间．在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像．
若在图中实验中“取下”近视眼镜．为使光屏上的像清晰．在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏______
A．保持在原来的位置
B．靠近透镜
C．远离透镜
D．无论怎样移动光屏都不能使像清晰
5、
设疑：根据所学的知识，尝试提出新的问题。
1、
2、
3、
典型问题探讨3：
友情提示：将点光源S运动的轨迹看成一个物体，在物体上找出四个点：上、下、左、右各一个，利用凸透镜成像的规律作出像点。
二、课后再训练
1、完成如图所示的光路图。
2、探究烛焰通过焦距是10 cm的凸透镜成像规律时，蜡烛、透镜、光屏位置如图所示，此时( )
A．a为物距
B．b为焦距
C．凸透镜成放大的烛焰像
D．若蜡烛、透镜不动，仅移动光屏，烛焰可在光屏上成清晰的像
3、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光
6、屏在光具座上的位置如图所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像。若保持凸透镜位置不动，将蜡烛移到光具座的35 cm刻度线处，对于此时像的性质判断正确的是( )
A．倒立、放大的实像
B．倒立、等大的实像
C．倒立、缩小的实像
D．正立、放大的虚像
4、小明同学在做凸透镜成像实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前，在光屏上得到清晰的倒立、放大的实像。保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则( )
A．光屏上有倒立、缩小的实像 B．光屏上有倒立、放大的实像
C．光屏上有正立、等大的虚像 D．光屏上没有像
5、图是物体AB经照相机镜头成像的原理示意
7、图，当AB沿主光轴远离镜头时，则物体上A点的像A′会沿什么方向移动( )
A．A′O B．A′F C．水平向右 D．水平向左
6、小芳同学做“探究凸透镜成像的规律”实验，她首先按图所示完成仪器装配，图中H点是2倍焦距处。
(1)经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向________(选填“上”或“下”)调。
(2)调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向________(选填“左”或“右”)移动，这次成的是________立、________的实像。
(3)再把蜡烛移到B点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的________像，要想看到这个像，小芳观察的方法应是：_____________________ _ 。
三、学后反思： 是否构建了透镜应用知识体系，对成像规律有一个清晰的网络？
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