1、
19、台湾的蝴蝶谷
学情分析：学生都没有去过台湾的蝴蝶谷，教学时应利用多媒体教学为学生创设情境，用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞，使学生间的合作交流更为活跃。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学时间：两课时
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文
2、
2、理解课文内容，通过朗读，引导学生想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾、热爱大自然的思想感情。
教学重点： 能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，通过朗读，引导学生想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾、热爱大自然的思想感情。
教学准备：一幅蝴蝶谷的背景图、课件
教学过程：
一、揭题导入：
我们祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。请大家一边欣赏一边听录音介绍。
二、学习第二段。
过渡：那你们知道人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？
1、请大家打开书，轻声读课文第二段，边读边想象，你好象看到
3、了什么？
2、交流：老师看出你的眼前一定有一幅动人的画面，谁来告诉大家？
3、小朋友真会想象。你们看，一群群色彩斑斓的蝴蝶赶来了！
4、他们是怎样赶来的呢？谁能把书上的句子读出来。
5、出示句子。（每年春季，……聚会。）如果把这儿的“穿过、越过”都换成“飞过”，大家把这两句话读一读，比一比，你觉得哪句话说得好？
6、交流：小结，（齐读）告诉大家你为什么要赶到这儿来聚会吗？
7、在赶往山谷的路上，你的心情怎样？还有谁想读？（男女生比赛读）
8、你们喜欢蝴蝶谷吗？老师也喜欢呢！一起读第二小节
三、学习第三段。
1、用自己喜欢的方式读第三段，看看哪些景象
4、让你着迷？你可以坐着读，也可以站着；可以读边读边想象、也可以边读边做动作、
2、你最欣赏哪一句，把这句话读给同桌听一听。谁想读给大家听？
3、生读师出示句子：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？
（1）看课前我们都画了蝴蝶，（2）生上台贴黄蝴蝶。（3）感觉怎么样？这儿的黄蝴蝶多得怎么样？
（4）大大小小的黄蝴蝶真是数也数不过来，看他们在阳光的照耀下——金光灿灿，十分壮观！（板书）
（5）这种景象就像我们春游时来到哪儿的那种感觉 ？（油菜地）
（6）真是太迷人了！谁来读一读？指两小组读。
4、黄蝴蝶把这儿山谷打扮得金光灿灿，十分壮观，其他山谷又是一番怎样景象？
5、 生读师出示句子。
（1）女小朋友一起来动手，让五彩缤纷的蝴蝶飞到这个山谷里来。
（2）生上台贴蝴蝶。
（3）小朋友看，这儿蝴蝶怎么样？用书上的什么词来说？（板：五彩缤纷）还可用什么词来说？（五颜六色、五光十色、色彩斑斓、五彩斑斓、色色俱全）
（4）这么多五彩缤纷的蝴蝶聚集在一起就像————？
（5）现在你就在蝴蝶谷，看到眼前这一群群美丽的蝴蝶，你觉得怎么样？
（6）能把这种感觉读出来吗？自由练习。指名读。
（7）喜欢读的小朋友站起来读。
5、听了你们的朗读老师真的被陶醉了。蝴蝶谷每一处的景色都是那么令人留连往返，我们再一起来欣赏以下好吗
6、
6、这么迷人的景象，这么一段精彩的文字，小朋友一定很想记住它。你有哪些记忆的好方法向大家介绍介绍？
选自己喜欢的方式读读，记记。指两名上台看课件朗读。齐背
四、学习第四段。
1、（引读第四段）如果你是游客，来到蝴蝶谷，看到这么美的蝴蝶，会说什么？
2、蝴蝶谷小精灵们，看到这么多游人欣赏你，赞美你，你会说什么？你们该怎样欢迎游客？（团团围住）你们还会做什么呢？（跳舞）快飞起来跳起来吧！
五、指导背诵课文。
1各自朗读，选自己喜欢的段落练习背诵。
2指名背诵，评议。
3背诵全文。
六、小结。
小朋友， 今天我们蝴蝶谷旅行就要结束了，临走时你最想说什么？
五 作业设计：
1、听写词语：
2、比一比组词：
原（ ） 披（ ） 敢（ ）
源（ ） 批（ ） 赶（ ）
3、写出四个描写色彩的词语：
板书设计：19、迷人的蝴蝶谷
种类多（四百多种）
迷人 数量多（数不清、分不清、一群群）
色彩多（五彩斑斓）
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