公开课《想象中的怪兽》.doc

课 题
第8课 想象中的怪兽
课型
造型·表现
教学内容
了解怪兽的形象特征，用多种方法和材料表现怪兽。
课时
2课时
教学目标
1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
2、学生通过大胆的想象，用多种材料和方法创作出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创造力。
3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点
教学难点
学生通过欣赏、讨论与想象创作，用多种方法和材料来表现怪兽。
运用组合、夸张、变形、增减等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。
教学准备
（学生）课前了解怪兽的相关材料、水彩笔、彩纸、陶泥、废旧材料等。
（教师）图片资料、录像资料、教学范图等。
教 学 过 程 设 计
第一课时
课时目标
1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
2、学生通过大胆的想象，创作出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创造力。
3、尝试用绘画的形式表现想象中的怪兽。
重点难点
运用组合、夸张、变形、增减等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。
教学准备
（学生）课前了解怪兽的相关材料、绘画工具。
（教师）图片资料、录像资料、教学范图等。
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
激趣导入

二、
新授学习

三、
创作怪兽

四、
作业展评

五、
小结拓展

一、激趣导入
观看电影怪兽片段（课件）
提问：在动画片里你看到了什么动物？形容一下它的外貌
师小结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们想象的，为了某种愿望创造出来的独特形象，这些怪兽拥有奇特的外形和神奇的力量。今天我们就来学习《想象中的怪兽》。
二、新授学习
1、古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽能够完成人类无法完成的使命。你听过或见过哪些怪兽，小组自由讨论怪兽的特征。
2、谁来向大家介绍一下自己印象较深的怪兽？可适当表演一下。
课件展示学生熟悉的一些怪兽形象
师介绍：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠为一身，成为恶魔。
3、师：怪兽是人们想像而来的。其实在我们中国就有一只大名鼎鼎的怪兽，它已经成为中华民族的象征，你们知道它是什么吗？
课件出示龙的图片
分析：龙是由多种动物组合而成的，找一找，你能看到哪些动物的特征？
学生讨论，师小结：
它长着蛇的身体、鱼的鳞片、鹰的爪子，鹿的角，是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物凤凰、麒麟、辟邪等。
让学生观察图片找找其他动物的影子。说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、美人鱼、牛魔王等，边说边看图。（课件出示）
教师：老师这里有几只动物，我来当魔术师，变出一只怪兽来
演示：用不同动物的某一部分，组合成一个怪兽。
请生说说，还可以变成怎样的怪兽（师提示：移动交换各部分的位置，可以变成各种不同的怪兽）
师小结：刚才我们把几种不同的动物组合成了一种动物，这是创作怪兽的一种方法：组合法（板书：组合）
教师指名说，其余学生可补充。
4、课件出示一张龙虾的图片，和学生一起分析。
请生尝试变一变，总结出夸张变形的方法。
师小结：这种在原有外形的基础上进行夸张变形的方法，也是创作怪兽的方法之一（板书：夸张变形）
5、再看一组添加和减少的图片，分析。
师：有的怪兽是我们的敌人，有的是我们的好朋友，来看一组可爱的怪兽形象。
小结：增加和减少也是一种很好的方法。（板书：增减）
6、请生看课本，找一找不同的表现方法。
师：有很多的怪兽是把这三种方法结合在一起创作而来的（看图片分析）还有一些方法同学们也可以自己去发现和运用（看图片）（课件展示）
7、欣赏学生作品，学习表现方法
三、创作怪兽
大胆想象，用绘画的形式表现想象中的怪兽。
创作要点：
组合方式：可以是人与动物，动物与动物，植物与动物，动物与物品等的组合。
技法：夸张、变形、增减等。
指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。
四、作业展评
点评学生作业，完成后学生自评、互评。
五、小结拓展
今天我们学习了运用组合、夸张、变形、增减等方法创作出了不同造型的怪兽形象，老师很高兴能看到这么多充满想像力的作品。古今中外，我们人类创造了许多形态各异的怪兽（课件欣赏）我们可以将怪兽作成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事。

板书设计
第8课 想象中的怪兽
组合、夸张变形、增减